《美丽的黄昏》第二课时教案

《美丽的黄昏》教学设计

—— 石秀琼

教学内容：

人音版小学音乐三年级上册第七课

《钟声》——二部轮唱《美丽的黄昏》

教学分析：

《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三拍子二部轮唱歌曲。全曲只有三个乐句，一、二两句优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是主音的持续，在二声部的轮唱过程中形成了美妙的二部合唱曲，表现了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、休闲的感觉。

教学目标：

学唱歌曲《美丽的黄昏》，能在轮唱的形式中用柔美的声音演唱歌曲《美丽的黄昏》，并选择合适的打击乐器表现歌曲的意境。

教学重点：

二部轮唱与合唱训练。

教学难点：

二声部和谐，音准、音色的控制及音乐情绪的表现

教学准备：CAI、音响、图形谱、钢琴、碰钟。

教学过程：

一、情境导入：P1：音乐《小纸船的梦》

孩子们，和老师一起跟着音乐的节奏轻轻地走到自己的座位旁。

老师怎样做，你就怎样做好吗？注意脚步的节奏。

1、

师带领生随音乐走到座位。（三拍舞步，手叉腰）

提示：在座位旁站立，继续感受三拍子节奏——第二段坐着感受——起立——尾声，坐下）

2、问：孩子们，这段音乐给你怎样的感受？（优美的、愉快的、轻松的、轻快的、很有节奏感）

3、

有没有从脚步的节奏感受到这是一段几拍子的音乐？2拍子、3拍子还是4拍子？（3拍子）

师提示：我们脚步的节奏是怎样的？（师哼唱旋律加动作：1 2 3 1 2 3）

太棒了！掌声送给自己！

二、新授。

（一）初步感受歌曲旋律。

6.5分钟

今天，老师还准备了一段非常好听的三拍子音乐要送给大家，音乐的名字叫做《美丽的黄昏》。一起来静静地听一听。（P2：歌名）

1、生静静聆听。师坐下带生晃动身体。（P3：同2，伴奏）

孩子们，你们知道一天中的什么时候叫做黄昏吗？（傍晚、放学时、太阳下山时......）

2、当黄昏来临的时候，太阳耀眼的光芒渐渐地消失了，它变成了一个又大又圆的鸡蛋黄，晴朗的天空中到处都是美丽的晚霞。今天老师就为大家带来了一些非常漂亮的黄昏的照片。咱们一起来欣赏欣赏，好吗？（P4：黄昏图片

音乐）

师：这些精彩的照片带我们看到了一个美丽又宁静的黄昏！

3、感受旋律风格特点及表现的意境。

（1）那么，这段音乐给我们描绘的又是一个怎样的黄昏呢？咱们再来听一听这首美丽的黄昏。请大家从音乐的速度和旋律音高的变化来感受一下：这是一个紧张、忙碌的黄昏，还是轻松、悠闲的黄昏？孩子们，准备好右手，咱们跟着太阳公公的脚步一起来走一走。（P5：线条谱 伴奏）生随音乐画旋律线，

（2）音乐的速度是怎样的？（中速）旋律高低的变化大吗？（不大，感觉比较平稳、舒缓）你感受到音乐描绘的是一个紧张、忙碌的黄昏，还是轻松、悠闲的黄昏？（回答：轻松、悠闲的黄昏）

（3）没错：音乐用适中的速度，轻快又平稳的旋律描绘了一个轻松又悠闲的黄昏。

（4）听了这段音乐，你们的心情是怎样的？（轻松，愉快）

（三）学唱歌曲。

《美丽的黄昏》是一首来自欧美地区的歌曲，作曲家为这段优美的旋律创作了什么歌词呢？听老师来为大家唱一唱。（PPT8：歌谱，伴奏，师范唱）

师：黄昏的时候不仅能看到美丽的景色，还能听到叮咚叮咚的美妙钟声。

1、分角色演唱。

A 咱们合作来唱一唱这首歌曲，好吗？

师清唱分工：我唱

“啊那黄昏美丽的黄昏”，手势引导——你们接唱

“美丽的黄昏”“乐句2……”钟声一共敲响了几次——6次，我唱“叮咚”，你们唱“叮

咚

叮

咚”

跟钢琴。（钢琴不加前奏伴奏，合作一）

B交换唱一次。（师生合作二，注意听音准）

（四）情绪处理、增强表现力。

5分钟

1、第一乐句：

黄昏的景色真的太美丽了！（师唱乐句1）像老师这样唱唱，1 2 起！

2、第二乐句：

远处传来的钟声更美妙！（师唱乐句2）唱

一

唱！

3、

钟声在黄昏的晚霞中越传越远。仔细听一听，声音有什么变化？

（师唱、单手弹奏第三乐句：1—— 1—— 1—— 渐弱）

师：声音有什么变化？（变小声了、越来越小声了、、、、）

小耳朵太灵敏了！ 一起来唱一唱，注意唱出钟声的变化。（生唱乐句3）

4、像这样把歌曲完整地唱一唱。（生唱全曲）

师：孩子们，刚才我们大家一起演唱了这首歌曲，这样的演唱形式叫怎样唱？（生自由回答）

师：像刚才这样，相同的旋律由一群人同时唱的演唱形式，就叫做齐唱。

5、

孩子们，咱们跟着伴奏再一起来齐唱一遍歌曲。（P9：伴奏）

三、轮唱练习。

有一群正走在回家路上的小朋友也被黄昏的美景吸引住了。他们看到天空中美丽的晚霞和夕阳，忍不住也在晚风中唱起了这首歌曲。咱们一起来听一听他们的演唱，好吗？

1、了解演唱形式：轮唱

3分钟

（1）

初听。

A、在听的时候，请大家用灵敏的耳朵找一找：这群小朋友的演唱形式和齐唱相同吗？他们是分成几组在唱歌。（P10：聆听轮唱）

生聆听，回答。（不相同，分成两组）

（2）小耳朵真灵！他们是分成两个组，一前一后演唱的。（一组先唱一组后唱）

谁知道：这种演唱形式叫怎样唱？（生自由回答）

师：像他们这样，相同的旋律由两个小组（也就是两个声部）一前一后演唱，（P11：轮唱简介图）

这样的演唱形式就叫做轮唱。（P12：轮唱简介）

一起说一说：轮唱。

2、理解轮唱歌谱

在以前的音乐课上，我们曾经用《两只老虎》那首歌玩过轮唱的游戏。

今天，老师想请大家和我一起用这首歌曲来玩一玩轮唱，行吗？

（1）玩之前，我们先一起来看一看：轮唱游戏两个组都应该怎么唱。（P13：轮唱歌谱

）

师指：大括号中有两条相同的旋律：一个大组演唱上面的旋律，同时，另一个大组演唱下面的旋律。老师就请dodo rere组来唱上面的旋律，mimifafa组来唱下面的旋律。

（2）分声部练习

A Dodorere组，唱唱你们的部分。（生唱）

B Mimifafa组，唱唱你们的部分。（生唱）

重点讲解：二大组，现在你们轮唱的旋律和齐唱的时候的相比，少了哪些部分？（少了两个小节：美妙的钟声，4次钟声）

C 再把你们的部分唱一唱。（二大组再唱）

（3）大家都清楚自己演唱的部分了吗？

1、从歌谱上观察：轮唱游戏应该哪个组先唱？dodo rere组先唱“啊那黄昏、、、”，mimi fafa组这时候干什么呢？（旋律是休止符，所以只需要静静地听，为演唱做准备）

2、当dodorere组唱“听那钟声美妙的钟声”的时候，mimi fafa组才开始演唱“啊那黄昏、、、”，对吗？

3、当dodorere组唱“叮咚叮咚”的时候，mimi fafa组就演唱“听那钟声美妙的钟声”，对吗？

2、

尝试轮唱

（1）练习：卡农

咱们先按照歌谱的节奏来读一读歌词，做一个轮唱前的热身，好吗？我用三角铁来为大家敲节奏。

（小组合作，进行卡农练习）

节奏很准确，两个组配合得也很默契！掌声送给自己！

（2）现在，我来当当mimifafa组的代表，我想请dodorere组的孩子们来跟我合作试一试轮唱，行吗？

（师指一大组）孩子们，你们的导游是小电脑，你们要紧紧地跟着它演唱，千万不要跟着我跑了？mimifafa组的孩子听听我们合作得怎么样？（P16：歌谱 伴奏）（师生合作）

合作得怎么样？一起来试一试。

（3）第一次合作.

（P17：伴奏）

首先，请一大组的孩子们跟着你们的导游小电脑用轻轻的声音唱，二大组的孩子们跟着你们的导游钢琴默唱。注意不要跟错了。（小组合作一）

评价：一大组的孩子们音准节奏都很棒！

A、如果一大组演唱的钟声能唱得再长一点唱够3拍，就更棒了！

B、师示范钟声：

叮——

咚—— 试

一

试。（一大组唱最后一乐句）

（4）第二次合作。（P18：伴奏）

A 接下来，请一大组的孩子们跟着小电脑默唱，请二大组的孩子们跟着钢琴轻轻的演唱。（小组合作二）

评价：二大组的孩子们音准节奏也很不错！

（5）第三次合作（P19：伴奏）

现在孩子们都熟悉自己的导游了。大家不会跟错导游，迷路了吧！那，一起跟着导游唱一唱。（小组合作三）

B、第一次评价：合作得很不错！如果一大组演唱的钟声能把音准保持住就更棒了！

B、师示范钟声：

叮——

咚—— 试

一

试。（一大组唱最后一乐句）

C、二大组也唱你们最后这句。（二大组唱最后一乐句）

D、一起来合作一下这一句。（师钢琴弹奏两个声部）

（6）第四次合作（P20：伴奏）

好的，咱们跟着导游再完整的唱一次。

三、打击乐伴奏，增强表现力。

5分钟

听到孩子们这么动听的声音，调皮的小碰钟也情不自禁的在温柔的晚风中动了起来。（师出示：碰钟）

它也想参加我们的演唱。孩子们，小碰钟唱什么地方最合适呢？（第三乐句）

1、它用什么节奏来唱呢？（生说）

2、师：请你来试试！（抽生演奏）我来唱，你来敲碰钟好吗？（师生尝试）

请你们俩再来试试！（抽3 个练习）

2、太棒了！这一遍轮唱，碰钟就由你们来演奏，好吗？孩子们准备！（伴奏）

师评价：优美的歌声、美妙的钟声交汇在一起，真是一次精彩的演唱！四、全课小结（P22：伴奏） 听完了这首动听的歌曲，太阳公公也要赶着回家了。孩子们请起立！让我们一起唱响美丽的黄昏，和钟声一起送太阳公公回家吧。（再次演唱）

太阳公公回家了，今天的音乐课也结束了。孩子们，再见！