6.家乡的桥ppt配套的板书设计及意图

家

乡

的

桥

教材分析：

本课以《家乡的桥》为课题，目的是让学生通过介绍或描述身边各种各样桥的特征，说说、讲讲一些故事，启发学生的想象能力，培养他们的观察能力和语言表达能力。另外在学生的画画、贴贴练习活动中，加深对桥梁的认识，教材中呈现的学生作品从练习形式、表现方法、设计思路上给学生以启发。从而激发了学生的创作欲望和审美意识。体验创作的乐趣，感受劳动人民的伟大智慧。

教材中的赵州桥图片，主要让学生感受我国古代人民的聪明和智慧，激发民族自豪感，欣赏上海扬浦大桥图片，主要让学生感受现代人的聪明才智。欣赏不同历史时期和不同种类的各种桥梁，感受桥的或雄伟、或精巧、或美观的特征。感受我国人类的聪明才智，增强民族自豪感。

学情分析：

二年级学生年龄小，学生最喜欢和赋予想象，具有一定的绘画和剪贴动手技能，他们喜欢画一画、做一做，桥正是他们发挥想象创作的一个较好载体，本课的练习活动学生可以通过画的方法，也可通过贴的方法，或画、贴、做、摆相互结合的形式来进行创作活动。

教学目标：

知识

与

技能：能够用画画、贴贴的方式，表现一幅较有特点的桥的风景画，培养学生的想象能力，体验美术活动的乐趣；

情感态度价值观：感受我国人类的聪明智慧，增强民族自豪感。

过程

与

方法：学生能够用画画贴贴的方式为家乡设计一座桥。

教学重点：

用自己喜欢的绘画、粘贴形式为家乡设计一座桥。

教学难点：

能设计一座造型美观、构思新颖的桥。

教具学具：

教师：课件、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料。

学生：有关桥的图片和资料，喜欢用的绘画工具和剪贴材料。

教学方法：

欣赏法、游戏法、研讨探究法、合作交流法、展示评价法等。

教学过程：

教师活动

1、播放音乐。

学生活动

设计意图

引导学生在音乐的情境中步入新课的学习

激发学生的学习兴趣

一、

情

境

导

入

师：“小朋友们好，今天我给小朋友学生倾听

们带来了一段音乐，想与大家共同

分享，我们来一起听吧？”

（播放音乐《小放牛》片段“赵州

桥来什么人修，玉石栏杆什么人

留？什么人骑驴桥上走，什么人推

车压了一趟沟么咿呀嗨……”。）

2、引生思考，了解歌曲内容。

了什么？”

师：“小朋友，你从这段歌曲中听到

师：“这首歌唱的是有关赵州桥的传

说。那你们想不想看看这座具有神

话色彩的桥呢？”

州桥特点和传说。

间只有一个大孔，而且桥身非常美

3、播放赵州桥图片，简单介绍赵学生欣赏赵州桥的根据老师的介绍，传统拱桥的特征，同了解赵州桥的有关力。

乡著名的——赵州桥，感受我国古代人类的聪明才智，激发民族自豪感。

赵州桥长50多米，没有桥墩，中

时体会其独特的魅知识，认识我们家观，栏板上刻着相互缠绕的龙，距今

已有一千多年的历史了，是我国古代

劳动人民智慧的结晶。

二、

揭

示

课

题

这座桥是我们家乡的一座桥，横跨河

北省赵县的洨河上，今天我们学习运

用画画、贴贴等美术形式表现《家乡

的桥》（板书）

三、

1、拼图游戏。

游

教师准备很多彩色纸片，引导戏

学生拼成一幅桥的风景粘贴画。

探

师：“老师这里有很多的彩色纸片，学生自由结组到前学生在比赛的游戏边进行拼图游戏。合中探知桥的结构及作完成。

功能，激起学生的

知

桥

的

结

构

哪位小朋友想把它们拼成一幅美丽

的桥？

（教师点评学生桥的拼图作品，参

与者奖励智慧果一枚，给予鼓励和

表扬。）

2、探知桥的结构。

（教学预设）

学习兴趣，活跃课堂气氛，并起到了构图的示范作用。

的桥图片，让学生自主探究，从中发师：“小朋友们拼摆的非常美！请大生：“桥墩、桥洞、通过观察各种各样家仔细观察，桥是由哪些部分组成桥面、桥栏……”

的？它们都有什么作用？”

能。

（教学预设）

引导学生讲述桥的组成，及功生：1桥墩可以支撑现桥的用途和结桥身，起到撑托的作构，强化学生对知识的认识和掌握。

师：“小朋友回答的非常好，这是我用。

桥外形更加雄伟、壮观，结构更加行走，过往。

国古代传统拱桥的组成，现代的大2、桥面可以让人们

精巧、牢固，色彩更加明亮、艳丽。3、桥栏可以保护过

让我们走进桥的世界，一起去领略往行人的安全，而且

桥的独特魅力吧？”

片）。

意义等进行讲解。

结构坚固，美观，形式优美。

遮阳避雨，供人休息。

d) 立

交

桥：它的出现，极大地便利了交通。

拉索组成。

美观。

4、桥洞可以流水，

也可以让船只通过。

等等

四、

图

片

欣

赏

感

受

桥

的

美

1、欣赏造型各异的桥（播放幻灯欣赏我国一些很有培养学生的观察能特色的著名的拱桥，力和自主学习的能著名的各种各样的慧。

观，以及造型的独

壮观。并了解它们的

教师对各种桥的名称、形状、特点、观察其造型美，感受力。感叹人类的智a)

拱

桥：的历史最悠久了，桥的雄伟、精巧、美

b)

廊桥

亭桥：是有顶的桥，可以特，欣赏桥的美丽、

c)

平

板

桥：没有特殊构造的桥。

特点及历史意义

。

e)

索道斜拉桥：由索塔，主梁，斜

2、着重介绍上海杨埔大桥。

我国上海的杨浦大桥桥面宽阔，立

交桥和斜拉桥浑然一体，构成了一

副完美的图画。在世界同类型桥中

雄居第一位。

3、教师板书，用简笔画形式表

现各种桥的特点。

五、

1、说说家乡的桥。

交

师：“小朋友和我欣赏了这么多古代流

和现代的桥，我们家乡也有很多的讨

桥，那谁能告诉老师，你都见过家论

乡的那些桥呢？”

乡都有那些桥。

2、欣赏家乡的桥。

美丽吧？”

（播放家乡的桥）

学生观察杨浦大桥通过欣赏杨浦大的宏伟，壮观，独特。

桥，让学生感受我

国现代人的聪明智慧，增强民族自豪感。

生：“钢城大桥、斜师生交流，互动。

拉桥、彩虹桥、……”

学生的想象力

通过欣赏，引导学生说说我们家

师：“让我们共同回顾一下家乡桥的

师：“有了桥，方便了交通，繁荣了

经济，生活富裕了，家乡更美了。

我这里有其他的小朋友为自己的家

乡，设计的一些很有特点的大桥，

我们一起来欣赏一下吧？”

（播放学生作品）拓展学生思路。

3、为家乡设计桥。

特别的桥。

学生欣赏作品。

学生欣赏家乡的桥，

学生拓宽思路培养引导学生说一说想为家乡设计一座

师：“我们欣赏了别的小朋友为家乡学生思考，讨论，明

设计的桥，你们想不想亲自动手为确自己要为家乡设

家乡设计一座美丽而特别的桥？同计怎样独特的桥。

桌之间交流一下想法吧？”

六、

用美术表现形式设计桥。

为

师：“小朋友们的想法都非常的奇学生用自己喜欢的通过创作，提高学

家

乡

设

计

桥

特，下面就把你为家乡设计的桥，美术形式为家乡设生的美术实践能用你喜欢的美术表现形式，表达出计一座有特点的桥。力，学生大胆的想来吧？”

式：

1、绘画

2、粘贴

3、泥塑

4、刮刻等

体验美术活动的乐象、构思，自由的创作和表现桥。

视、点拨指导。

师：“我们通常用这些”美术表现形趣。

师：“小朋友们要注意画面构图要丰

富，色彩搭配要和谐，画面要干净。”

七、

展示学生作品。

展

师：“小朋友们设计的都非常的认示

真，下面就把我们的作品展示一交

下。”

流

（自评、互评、师评）

学生活动

教师巡

学生展示欣赏、交通过欣赏学生作流，自我评价，相互品，增强学生的自之间评价。

学生感受劳动人们的聪明与才智，从而产生积极探索的欲望。

我展示表达能力，以及感性认识，感受丰富多彩的学生作品，促使学生新知识的生成，从而激发学生丰富的想象力。

八、

总结归纳，升华情感。

课

桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堂

堑变通途；桥，把友谊传给世界！小

随着科技进步，时代的发展，桥的结

造型、用途也在不断变化。今天我

们用智慧搭建了各种桥，小朋友们非常聪明，将来能用我们勤劳智慧的双手，把我们的家乡建设的更加美丽。

教

在本节课的学习中，引导了学

学

反

思

生在音乐的情境和神话故事中，认识

了我们家乡著名的——赵州桥，感受

到了我国古代人类的聪明才智，激发

民族自豪感。欣赏我国一些很有特色

的著名的拱桥，观察其造型美，感受

著名的各种各样的桥的雄伟、精巧、

美观，以及造型的独特，并了解它们

的特点及历史意义

。

学生通过观察杨浦大、桥的宏伟，壮观，独特，感受到了我国现代人的

聪明智慧，增强民族自豪感。学生在

自主探究中发现桥的用途和结构，并

起到了构图的示范作用。通过观察我

国传统拱桥的结构，强化学生对拱桥

知识的认识和掌握，侧重学生的体验

过程，针对小学二年级儿童的心理特

点和认知规律，通过情景创设，引导

学生主动探究，体验学习的过程，培

养自主学习主动探究的意识；通过评

价激励，引导学生积极互动。

通过欣赏家乡美景，使我们更爱自己美丽富饶的家乡，在欣赏其他小朋友作品的时候，拓宽了思路，培养了学生的想象力。

学生在思考、讨论的活动中，明

确了自己要为家乡设计什么样的有特点的的桥，并且把自己的设计想法分享给家，使之拓宽其他小朋友的思路。在欣赏了不同桥的造型结构以后，小朋友们有了对各种各样桥的结构认识，在这些基础之上，小朋友们的设计会更加的有特点，如在桥的外形、色彩和桥的功能上，培养学生的想象能力。