唱 老爷爷赶鹅优质课一等奖教案

教学设计方案

学校

课题

明强二小

班级

第三单元学唱《老爷爷赶鹅》

四（1）班

学科

日期

音乐

12.14 【教学内容】

1、学唱《老爷爷赶鹅》

2、轮唱的初步学习

【教学目标】

1、通过演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼愉悦的情绪，想象农村自由、快乐的生活。

2、在演唱歌曲《老爷爷赶鹅》过程中能正确表现渐强、渐弱记号。

【教材分析】

歌曲《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼轻快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，朗朗上口，符合儿童的学习兴趣。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现使歌曲的童趣性体现的淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。

【学情分析】

学生对于这样的歌曲是很喜欢的，歌曲也比较容易，学习起来也一定很容易，在学习中学生我想应该能表现出老爷爷幽默、诙谐的感情的。

【教学重点、难点】

教学重点：演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼愉悦的情绪

教学难点：歌曲的轮唱演唱。

【教学工具】

钢琴、多媒体、口风琴、非洲鼓等

时间

2’

8’

10’

12’

3’

教学环节

一、

组织教学

二、

导入

三、学唱歌曲《老爷爷赶鹅》

四、拓展

五、结束

学生入室

教师活动

学生活动

学生进教室

设计意图

反思

重建

歌词与节奏游戏

生：用Ti和Ta

师：念歌词

表示节奏

熟悉歌词

加入非洲鼓

X X ︱ XX X ︱

师先演唱，学生跟唱

通过与教师的互1、唱唱名

生：跟唱

动，来熟悉歌曲的

（口风琴加入）

旋律。为后面的轮2、用la 来演唱

生：跟唱

唱进行铺垫

（口风琴加入）

3、歌词演唱

与口风琴小朋友

进行轮唱演奏，让4、分成四组，由口风琴小朋生：演唱歌曲

学生初步感受轮友带领，完整演唱歌曲。

唱。

轮唱的初步尝试：

1、师：教师的钢琴晚进入多生：聆听

少小节？

2、师：演唱二声部

生：演唱一声部

3、师：演唱一声部

生：演唱二声部

4、师：进行指导

生：分小组进行

轮唱

教师进行钢琴伴奏

生：齐唱

（口风琴，非洲鼓）

反思：《老爷爷赶鹅》中出现了一个较难的节奏：o xx x o ，在学习的过程中确实出现了难题，表现为在第一次反复记号后经常接不下去。造成歌曲的不连贯。听起来既别扭又不整齐。

归因：我觉得是学生看谱的习惯问题。针对这一个问题，我也应该想点方法让学生更好地掌握。

重建：首先我让学生反复拍熟这个节奏，对掌握比较差的同学让他们多拍几遍。然后教会他们看谱方法——永远超前看一小节甚至更多小节，在唱前一小姐的时候，思维要转移到下面的小节，做到对后面的乐曲有准备。这样慢慢养成习惯后相信学生会有进步的。

本课我利用学生已掌握的音乐知识与技能及好胜心理解决节奏难点；在赶“鹅”游戏中让几个学生上来走一走，其他同学根据他们的远近哼唱旋律，在

宽松的环境中掌握了渐强减弱；师生合作感受轮唱的形式，用两种乐器配合，先后奏出相同的旋律，使复杂的轮唱在师生共同合作的实践中简单明了，得到初步的掌握。在唱《老爷爷赶鹅》这首歌曲时，学生们唱的自得其乐，把老爷爷的幽默风趣全表现了出来。