2. 天窗优秀公开课教案

天窗

一、整体感知,整合问题。

1.今天我们学习作家矛盾给我们带来的散文《天窗》。(板书课题)《天窗》中,孩子在无奈、孤单的时候,小小的天窗带给他们无穷的想象,从天窗里孩子们找到了属于自己的快乐。

2.自由地读文后学习小组成员围绕“天窗”提出问题,并把每人提出的问题用下图列出来。

3.同学之间交流提出的问题。(老师把学生的问题整理归纳并板书,能互相解答的就解答,不能的就留在学课文时理解。)

二、围绕学生提出的问题(即讨论确定的目标),精读课文。

(一)什么是天窗,天窗是什么样的?(结合问题,学习1~3段)

(1)邀请三位同学轮流读1~3段。

(2)理解“屋子里就黑得地洞里似的”。正音:似的(shì)

(3)试着说说这样的句子。

(4)师出示浙江乌镇木板结构的老房子照片。

(二)为什么小小的天窗会使想象锐利起来?为什么这小小的天窗是唯一的慰藉?(结合问题,学习4~7段)

(过渡语:这小小的一块玻璃就是天窗呀,哈!它能带给孩子们什么呢?)

(1)自学提示:文中有几处写了看天窗产生想象的内容,默读课文找出来划一划,再读一读,你有怎样的感受,和同学说一说。

(2)体会几个重点的句子:

a.文中说“你会看见……你想象到……”你看到了什么?想象到了什么?有什么感受,跟大家说一说。

(配上声响,让学生闭上眼睛想象这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界。通过学生自己的想象和感受,懂得想象的威力要比在露天真实感到的大十倍百倍,理解小小的天窗会使想象锐利起来。)

b. 夏天阵雨来了时,大人们是不许我们在外面玩的,木板窗又关起来了,此时此刻,你的心情怎样?(让学生体会到这无奈的心情) c. 此时此刻你被关在地洞似的屋里,从小小的天窗你看见了……,还看见了……你就展开了那么丰富的想像……比你在露天真实感到的要大十倍百倍,此时此刻,你的心情又怎样?

(理解:小小的天窗是唯一的慰藉。读4、5段,体会一下这种感觉吧。)

(3)孩子们,当你还在月光下的草地河滩上和同伴们玩耍,可现在却被大人逼着上床休息,心里……这时,你偷偷地从帐子里伸出头来,你仰起了脸……(配乐朗读,把文中的“你”换成了“我”),请你再来读一读,尽情地去体会。

(4)说说你对“小小的天窗又是你唯一的慰藉!”这句话的理解。

(5)小小的天窗还带给我们哪些神奇的幻想呢?(引导学生学习第7段)

a.从这小玻璃上面的一粒星,一朵云,你想象到了……从天窗上面闪过的一条黑影,你又想象到了什么?(朗读体会夜的美丽)

b.补充出示:“你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影”,想象到这也许是……也许是……也许是……也许……你还想到了什么?

(反复地朗读,让学生体会夜的神奇、美丽、奇幻)

(一)为什么天窗能让孩子们从“无”中看出“有”从“虚”中看出“实”?(结合问题学习第8段)

1.读5、7段的内容。

(通过联系上下文,理解从“无”中看出“有”从“虚”中看出“实”,懂得想象中的一切比所看到的东西更真切,更广阔,更复杂,更实在!) 2.是啊,若不是有了这小小的天窗,若不是这天窗让我们产生了这么美好的想象,我们的心灵也得不到慰藉。让我们一起来读第8自然段。(齐读第8段)

三、总结课文

四、拓展延伸

1.很多的时候,我们可能一个人被关在家里,可能很寂寞,可能很无奈,这个时候,我们试着去做一些事,试着去想象,可能会在这过程中寻找到许多的快乐。(同学交流,你是怎么做的呢?)

2.让我们每个人都拥有这带来想象和快乐的“天窗”。