4. 芦叶船名师教学设计1是什么类型的资料？

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关键词：4. 芦叶船名师教学设计1

正文

4 芦叶船(第二课时)

【教学目标】

1、抓住课文的重点部分,理解课文内容,体会作者儿时的童心童趣。

2、有感情的朗读课文

【教学过程】

一. 复习引入

1.听写本课词语。

2.同桌互评互改。

二. 研读品味,感受作者的童年生活

1.谈话导入。作者笔下的童年生活非常有趣,读着读着,一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海,让我们一起走进课文来感受作者童年的快乐吧。

2.合作学习,感受童年的乐趣。

(1)同桌一起细细的品读课文。课文写了关于芦叶船的什么事?找出有关段落有感情地读一读。

生:写了作者和伙伴做芦叶船和放芦叶船的事情。

师:那么作者描述的芦叶船哪些地方给你留下了是深刻的印象呢?

生1:玩的地方美。如崇明岛的河道“像蜘蛛网一样”,纵横交错。河边的芦苇:芦芽像船上的桅杆,长了一片叶子的芦芽“像生气了绿色的风帆”

生2:芦叶船制作的美。多姿多彩,充满个性。

生3:玩的过程美,充满想象与智慧。

我们把船做好后,在船底吐上一口唾沫,跑到小木桥上,把芦叶船往河中央轻轻地一扔,保险翻不了船。船一下水,便顺着风儿开走了。我们就用芦叶卷成喇叭,“呜啦呜啦”地吹奏着,欢送它们远航。(2)“我们”做成芦叶船,放在家乡的小河里,放在长江里。说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想?为什么会产生这些联想?(小组交流,各抒己见)

(3)通过交流,通过感悟课文的内容,你现在最想说什么?

三. 朗读训练,加深体验

1.最后一段是作者丰富的联想,我们应该用怎样的感情来读?(充满无限憧憬)

2.有感情的朗读最后一段。

四. 读背说写,积累语言

1.配乐朗读课文。

2.把喜欢的句段多读几遍,熟读成诵,摘抄生动优美的语言。

3.能画一画你想象中的芦叶船吗?

五. 拓展延伸

小小的芦叶船带着童年的快乐,飘向了长江,飘向了东海......芦叶船到底会飘到什么地方,又会发生怎样的故事呢?

【课堂作业】

填上作者的联想,并仿写一句。

1,那里河道特别多,有横的、竖的,像_______

2,芦芽上长出第一片芦叶,于是,桅杆上就像_________

3,_________________像_______________

【板书】

芦叶船

做芦叶船

玩芦叶船

“我”的遐想和向往

【课后反思】

《芦叶船》这篇精读课文是作者对童年生活的回忆。文章脉落清晰,层次分明,内容浅显易懂,尤其作者将玩芦叶船的情景描写得形象鲜明,生动感人,贴近学生的生活,容易引起学生的共鸣。

教学时,我从学生最感兴趣的话题入手,揭示本课课题,并让学生对本课质疑,以此引入本课的学习。在学生们通过初读课文,整体感知课文主要内容的基础上(自学和小组交流感受),让学生用自己的话讲述文中的小伙伴们是怎样玩芦叶船的情景。作者产生了怎样的联想,为什么会产生有这样的想象,通过读,让学生们进一步体会芦叶会给孩子们带来想象力、创造力,引导学生进行合理的想象,这只芦叶小船将会去什么地方?给江南水乡孩子们带来的无尽的快乐,也让学生进行无限遐想。

处理本文主要讲了芦叶船的那几件事?,我以小组交流的方式,引导学生找出有关的句子,处理上不够集中,应集中讲三件事:1怎

样制作芦叶船 2 我和小伙伴们怎样玩芦叶船 3 我和表哥在长江边玩芦叶船。

资料摘要

4. 芦叶船名师教学设计1

4. 芦叶船名师教学设计1

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：4. 芦叶船名师教学设计1是什么类型的资料？

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