资料摘要
《小狮子艾尔莎》教学设计教学目标:1、会写8个生字,会认12个生字;正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。2、通过有感情地朗读课文,理解课文内容。3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。4、理清课文的叙述顺序。教学重难点:1、了解
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- 所属课文：7. 小狮子爱尔莎
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7. 小狮子爱尔莎教学实录
未知
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关键词：7. 小狮子爱尔莎教学实录
正文
《小狮子艾尔莎》教学设计
教学目标:
1、会写8个生字,会认12个生字;正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。
2、通过有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。
4、理清课文的叙述顺序。
教学重难点:
1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。
2、理清课文的叙述顺序。
3、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。
教学准备:
课前预习
课件准备
第二课时
教学过程:
一、复习导入
1、回忆上节课内容。说说本文写了件什么事。
2、边默读课文边思考:本文围绕着小狮子爱尔莎写了哪三方面的内容?
(出生——成长——回归大自然)
3、今天,我们就从这三方面入手学习这篇课文,特别是了解“我”和小狮子的深厚感情。
二、理解内容,体会情感
*出生:
1、读读第1段,用横线画出写小狮子的句子,先读一读,再完成填空:这是一只()的小狮子。
2、用横线画出“我”和小狮子初步建立情感的句子,先读一读,再次完成上面的填空。
3、有感情地读一读这些句子。
*成长:
1、小狮子有哪些特点?(顽皮、勇敢、温顺、驯服)
2、从哪些语句可以看出小狮子已和“我”建立了深厚的感情,先读一读,
第2段:顽皮——故意扑腾起浪花,还用前爪轻轻地把我扑倒在地。
第3段:勇敢——犀牛非常凶猛,爱尔莎却和它搏斗并赶走了它,保护了“我”。
第4段:温顺——它开始换牙的时候,像孩子一样张开嘴给我看,还撒娇似的吮着“我”的大拇指,温顺可爱。
第5段:驯服——它夜间闯入驴群,被“我”教训时的表现可看出它的驯服。
。
*回归大自然:
1、默读这一部分课文,全班讨论——“我”为什么要把爱尔莎送回大自然?
2、小组讨论。
3、讨论归纳。
A、我真正深爱它,让它自己去生活。
B、试验由人抚养并带有人气味的狮子,能否在大自然中生存。
4、说话训练:用“因为……所以……“来回答“我”为什么要送小狮子回大自然。
5、在送回小狮子的过程中,哪些语句可以看出“我”和爱尔莎的深厚感情?
6、指导理解感悟。
A、“我搂住他的脖子,吻着它;它好象也觉察到什么似的,用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。”
这句话具体写出了“我”送爱尔莎回大自然时表现出的难舍难分的情态。
B、“爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候,我感到莫大的痛苦。”这两句话写出了“我”和爱尔莎分别时的心情。
C、有感情地朗读这几句话,集体评议。
D、读后,说说你有什么感受?学生自由发言,用一句话表达自己的情感。
三、有感情地朗读全文。
四、作业:课后阅读《野生的艾尔莎》
板书:
出生:抚摸喂一刻不离
|
24、小狮子爱尔莎成长:顽皮、勇敢、温顺、驯服
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回归:莫大痛苦、恋恋不舍
爱动物爱自然
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-28 15:35:00
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关于本教案的常见问题
Q：7. 小狮子爱尔莎教学实录是什么类型的资料？
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A：对应课文《7. 小狮子爱尔莎》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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