11. 锁不住的心优质课一等奖教案｜教案在线预览

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四年级语文三单元教学设计授课内容教学目标理解诗歌中孩子的感情，并尝试着和自己的父母沟通、交流。重点难点教学环节一、联系实际，引入课题、1师：同学们请，联系自己的生活实际想一想：平时你有没有自由自在玩耍的时间？在玩耍与学习的问题上你的父母和你有没有不同意见？你是如何表达自己的想法的？ 2师：“看到题

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所属课文：11. 锁不住的心

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2018-04-17 10:22:00

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学校：张家口市桥东区东风小学

11. 锁不住的心优质课一等奖教案

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关键词：11. 锁不住的心优质课一等奖教案

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四年级语文三单元教学设计

授课内容

教

学

目

标

理解诗歌中孩子的感情，并尝试着和自己的父母沟通、交流。

重点难点

教学环节

一、

联系实际，引入课题、

1师：同学们请，联系自己的生活实际想一想：平时你有没有自由自在玩耍的时间？在玩耍与学习的问题上你的父母和你有没有不同意见？你是如何表达自己的想法的？ 2师：“看到题目，你们想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

1、学生带着自己的问题自由读课文，把课文读正确、读流利。

2、用各种形式理解文中词语。

3、检查读文情况

4 这首诗写了什么？

三、品读文本，情感体验

1、教师引导学生再读课文，边读边想：读完课文后，你认为文中的“我”是一个怎样的孩子？勾画有关的重点词句。

学生联系生活实际畅所欲言

学生针对题目提出问题，引发学生学习本文的动机，产生阅读期待

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

引导学生结合具体的诗句谈自己的看法：懂事的、活泼的、顽皮的、无奈的……学生只要言之成理即可。

学情预设

应对策略

看来，每个同学都有和父母沟通的方法，今天我们来学习一首诗歌，看看诗中的小朋友是如何向自己的妈妈表达自己的心声的。

教师板书课题：锁不住的心

可以结合自己的生活实际谈，也可以引用名家名言或名人事例加以说明

——是对课内外结合的绝好说明。

11 锁不住的心

课

型

新授

教具准备

电子白板

1、正确认读本课2个生字，学会书写5个生字，查找同音相近的字组词。

2、朗读诗歌，透过语言文字，体会孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。

3、结合自己的学习、生活实际，理解诗歌中孩子的感情，并尝试着写练笔，和自己的父母沟通、交流。

2、理解诗句“世界也是一本书”。

“读万卷书，行万里路。” 以前学过的《大自然的语言》《假如你在

3、想一想：妈妈原来是怎样想的？假如妈妈了解了“我”的想法，他又会怎样呢？

四、情感朗读，加深理解

师：让我们自己来扮演文中那个孩子，有感情的朗读这首诗歌吧！注意要读出感情呀！

五、拓展延伸，积累实践

小练笔：给父母写封信，说明自己的想法。题目可以是《锁不住的心》《爸爸妈妈，我想说……》《我渴望》等，也可以仿照课文写首小诗，表达自己的感受。

野外迷了路》《走进大自然》等文章，都可以作为向大自然学习的范例。

***、高尔基、竺可桢等伟人或名人的人生经历

学生交流自己的想法。

学生练习朗读，形式多样，可以自己读，可以同桌分小节读，也可以小组合作朗读。

也很好地证明了向生活学习、自然学习的必要。

推测妈妈原来的想法，理解妈妈的良苦用心。增进父母和孩子间的交流和理解

关于本教案的常见问题

Q：11. 锁不住的心优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11. 锁不住的心》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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