在方格纸上用数对表示位置优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

六年级数学位置教学设计老师:孔得方教学目标:结合具体情境初步理解数对的含义,并能教会学生使用。教学重难点:让学生理解并掌握用数对表示位置,理解数对与方格纸上方格的对应关系揭题示标:1、问题情境导入2、板书课题3、出示目标:会用数对表示位置,了解物体移动后数对的变化。学习指导:1、确定一个学生的位置,

资料类型：教学教案文档

所属课文：在方格纸上用数对表示位置

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2018-04-09 17:41:00

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学校：驻马店市汝南县和孝镇林阁小学

在方格纸上用数对表示位置优质教案设计

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六年级数学位置教学设计老师:孔得方教学目标:结合具体情境初步理解数对的含义,并能教会学生使用。教学重难点:让学生理解并掌握用数对表示位置,理解数对与方格纸上方格的对应关系

揭题示标:1、问题情境导入2、板书课题

3、出示目标:会用数对表示位置,了解物体移动后数对的变化。

学习指导:1、确定一个学生的位置,用了几个数据?每个数据分别表示什么?

2、怎样用数对表示位置?

3、位置移动后,位置对应的数对怎样变化?有哪些规律?自研共探:1、自主学习(自己看课本14、16页,把学习指导的三个问题的答案写到练习本上。)

2、合作探究(小组讨论,把自己刚才写的答案跟小组成员交换意见,有不同答案的,小组成员之间通过讨论得出一个最终结果。)

3、汇报展示(每个小组派一名代表回答问题)

4、小结:用两个数表示位置的方法叫做用数对表示位置,这样的一对数据我们称它为“数对”。

学情展示:埋地雷、挖地雷、转移司令部、转移指挥旗

归纳总结:这节课你有什么收获?

巩固提升:完成后黑板上的练习题。

关于本教案的常见问题

Q：在方格纸上用数对表示位置优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《在方格纸上用数对表示位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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