认识数对ppt课件课堂实录

《位置》教学设计

教学目标: 1.能在具体情景中,根据行、列确定、描述物体的位置。 2.在对物体位置关系探索过程中,发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题,培养实践能力。 3.在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。结合活动,使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序教育。

教学内容:教科书第5~9页。教具、学具准备:有关课件、座位号、电影票等。

教学设计:

教学过程:

一、巩固旧知、激趣引入

让学生向来听课的老师介绍自己前、后、左、右的同学,介绍到谁,该生站起来向老师招招手。教学过程说明联系实际,通过介绍既巩固了旧知,培养了学生的口头表达能力,又激起学习兴致,活跃了课堂气氛。

二、新授

1.联系主题图,学习新知。(课件出示P5主题图)这是一年级5班的同学们,看!他们坐得多整齐呀。数一数一共有几组?每组有多少人?老师向学生介绍一位新朋友,名叫乐乐。告诉学生他坐在第一组第二个座位,让他们发散思维在主题图中找到他。学生可能得出以下几种答案: a.从左往右第一组,

从前往后第二个。 b.从左往右第一组,从后往前第二个。 c.从右往左第一组,从前往后第二个。 d.从右往左第一组,从后往前第二个。教师完整地描述乐乐的位置“从左往右第一组,从前往后第二个座位。”让学生找。(学生找到后点击该生则闪烁显示并出现文字“第一组第二个”。)说说自己还想和一年级5班的哪些同学成为好朋友。(同学互说,然后指名说)注意:教师要引导学生描述清楚好朋友的位置。教学过程说明对于以上答案都都充分肯定,但是新朋友只介绍了一位,怎么会出现这么多的答案?这一矛盾为下文设疑,激发了学生求知的欲望。这时,教师点明问题所在“没有说清是从什么方向数的”,点明了定方向的重要性。这一曲折找寻的过程,给学生留下了深刻的印象,水到渠成地解决了教学重点。而这一知识的形成蕴含于实践、探索的过程中,渗透了科学的数学思想方法。

2.联系实际,学习新知。从左往右数,请第一组同学向老师招招手;第二组同学点点头;第四组同学笑一笑;第六组同学„„同桌互说从前往后数,你排在第几?说出你的前、后、左、右同学的位置。开展“猜猜我的好朋友是谁”的游戏。教学过程说明这样的设计调动了全班的参与意识,变一问一答式教学为全员参与的玩中学、乐中知,同时,增进了同学之间的友谊,在此基础上让同桌说说前、后、左、右同学的位置,联系旧知,使描述进一步深化。本环节一、二两层,由主题画到身边的实际,由找朋友到说朋友的位置,层层相扣、逐步渗透,深化知识的内

涵,以螺旋上升的方式解决了这节课的教学重点。

三、活动

1.设计新同学的座位。让学生当一回小老师,给新转来的一名同学安排座位。注意:根据学生的回答深入挖掘德育内容。教学过程说明这是一个开放性、实践性很强的活动,安排新同学的位置并非易事,它要考虑到各种有关因素。如,有些学生把他安排到和一名成绩优秀的同学坐,这就考虑到他的学习方面;有的联系这个学生的实际高、矮等情况去安排„„,无论怎样安排,都体现了分析思考的过程,同时,用恰当的语言把自己的设计描述出来。对于每一个学生来说都是一次良好的实践机会,不仅巩固了新知,而且锻炼了分析、综合及口头表达能力。

2找电影院座位。

a.创设情境,解决难点。(课件动画演示:星期天乐乐去看电影,他买了一张2排3号的电影票,他拿着票走进电影院发现有两扇门“单号门”、“双号门”,乐乐看了看手中的票想:“我应该进哪扇门呢?”)(教师边演示边叙说情景。)学生分组讨论怎样帮助他。(学生回答后,课件演示:乐乐由单号门进入看到电影院内有很多座位,他急了“这么多座位我应该坐哪一个呢”?)学生分组讨论怎样帮助他找到座位。(小组讨论得到:先找到2排,再找3号。)(点击课件上该座位闪烁显示,乐乐坐下后说“谢谢”。)

b.模拟影院,实践活动。(事先在座位上贴好和电影院座位号

一样的号码,每个号码下面有一张电影票。)如果教室就是电影院,让一名学生起立带领大家从前往后数一共有几排。分组讨论:座位上的号码是怎样排列的?(得出:从中间起左边是双号,右边是单号;中间号码小,向两边逐渐变大。)考考学生是否掌握了这一本领,让他们从座位号下拿出电影票去找座位。(德育:我们知道电影院是一个公共场所,我们应该遵守公共秩序,做一个文明的小市民!)(课件出示文字“欢迎来到红领巾小剧院”,并放一段优美的音乐。)学生们在门外自觉排队入场找座位,鼓励学生互相帮助。

反馈:请同学互相检查是否坐对了;指名说自己的座位号,其他同学检查。(课件播放:“电影马上就要开始了!”,动画片“猫和老鼠”开演,结束时出示文字“谢谢观看”。)结束语:看完电影,我们的课也结束了。教学过程说明为了解决“找座位的方法”这一难点,我充分发挥现代信息技术优势,利用课件演示“乐乐进电影院看电影”的情节,创设问题情境,使学生融入问题中来,积极地通过自主探索、合作交流等学习方式解决难点,掌握其基本方法。在一系列知识准备完成之后,从课件中电影院的画面回到实际中来,把教室模拟成电影院,放手让学生自己进场找座位。通过实践,使学生真正掌握这项本领。