（演唱）对花优秀教学设计

《对花》

教学目标：

1、

了解河北民歌，体会河北民歌的特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中

学

会演唱《对花》这首歌。

2、

能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人

合作的快乐。

教学重点：学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。

教学难点：

1、知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。

2、引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。

教具准备：电子琴、教学配套光盘、手绢。

教学过程：

一、

激趣导课：

1、

师边转手巾花边与生问好。(欢迎同学们来到音乐的殿堂）

2、

谈话：

师：

同学们，

你们发现我手上的这块手绢与生活中的手绢有什么不同吗？生：

略。

二、

感受与体验：

1、

看

师：是的，这种手绢是跳舞用的手绢，是我们国家特有的，你们都在哪里见过这种手绢？

生：秧歌舞里

师：知道吗？河北的民间舞蹈是以秧歌为主，

主要的道具就是这种手绢。你们想不想看看手绢舞呢？

老师今天就给大家跳一段手绢舞，请同学们随着

音乐拍一拍、

动一动，

为我鼓鼓劲。

好吗？

（播放

《对花》

伴奏乐，

1

师边舞边唱。

）

2、

听

1）听赏《对花》：

师：喜欢这个舞蹈吗？生：略。师：下面我们就一起来欣赏这首具有浓郁名族特色的歌曲《对花》。请同学们静静地聆听(板书课题：对花)

师：

它是哪里的民歌？都听到了什么？（从歌曲的情绪、速度引导学生）生：略。

2）复听《对花》：

师：大家说得对，这是

一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。请大家再次聆听这首歌曲,听一听这首歌词有着怎样的特点?歌曲都唱到了什么?（请同学们随着音乐轻轻摇头）

师：请哪位同学说说歌词有什么特点？都唱到了什么?（生：一问一答的形式）

师：对，像这种两个人或两组人作对答式的演唱称对唱（ppt出示“对唱”）

3、读歌词

师：请大家跟随我一起来轻声的、打着拍子有节奏的地读一读，看看到底都唱了些什么。（注意切分节奏、和附点四分音符）(教师指导)

4、师范唱全曲

下面仔细听老师唱一遍，请你找出你认为歌曲中最有趣的句子。

（七拨弄东采东采，八拨弄东采东采；得儿色，得儿色，得儿弄东采倚音东采）

师解释：以上这几句是河北人嬉戏、逗趣、模仿锣鼓的一些衬词，一般民歌中都会有衬词部分。）

（1）师范唱乐句（注意附点的地方，）

师：同学们又没有发现再这段乐句里面有个音符和我们其他音符不太一样，你知道他叫什么

名称吗？

（2）倚音教学

师：对，像这种写在音符的前面的小音符我们把他

2

叫做倚音，倚音是装饰音的一种，不占主音太多时间，它起到辅助作用，越短促越好。倚音作为装饰音在民歌里会经常出现，更加突出了民歌的特点。

（3）随琴唱倚音

师：现在请同学们随琴学唱倚音（可采用对比的方法，有倚音和没倚音，让学生作比较）

（4）随琴完整唱乐句

（先唱简谱再填歌词）

师：同学们唱这句歌词让你们想到了什么情景，他模仿的是什么声音，生：打鼓

师：是的，像人们在敲锣打鼓地欢迎我们的英雄回来呢！你能模仿一下敲锣打鼓时的动作和表情吗？

师：好，现在我们就用动作模仿敲锣打鼓唱唱这句歌词吧，要把当时激动的心情唱出来哦！

（引导学生敲鼓的声音要轻，不能把歌声淹没了）

5、学唱歌曲的开头两乐句。

师：下面跟随老师的琴声学唱歌曲的第一、二两乐句。

1）上滑音的教学

师：同学们，请大家仔细观察旋律中出现了一个记号，你们找到他了吗？有人知道它是什么记号吗？

师：这个小记号叫“上滑音记号”。解释上滑音（记在音符的右边，表示该音要向上滑唱）有了它能让我们的歌声更有特色！听一听（师范唱，注意可用比较法教学）

2）教师随机指导切分节奏。

6、随琴完整唱第一段歌谱

师：同学们你们发现这两句的旋律怎么样？（完全一样）

师：现在我们把第一段的简谱完整的唱一遍，注意老师讲过的上滑音和倚音的地方。

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7、试填第一段歌词，师唱谱生填词。（引导学生要带着快乐的心情、面带微笑、提醒声音的位置和坐姿）

8、完整演唱第一段歌词（注意要把迎接英雄回来的快乐激动地心情唱出来）

9、学唱地二段歌词

师：第二段旋律和第一段旋律完全一样吗？生：旋律一样，多了个结束句。

师：那就先让我们看看这个多出来的结束句吧!

师：结束句这个“哎”字要唱几拍呢？我们一起来数一数。生：

师：有8拍哦，同学们心里要默默地数。

师：最后有两个声部，我们先唱第一声部

1）师范唱结束句，唱第一声部。（提醒它的旋律走向是高还是低，以手势提示生试唱）

2）随琴完整学唱结束句第一声部。

3）生唱第一声部、师唱第二声部。

4）生学唱第二声部。

5）师唱第二声部、生唱第一声部。

6）女生第一声部男生第二声部。

10、完整演唱第二段。

师：第二段唱的是夏季石榴花开了，什么英雄回来了？生：劳动英雄。

师：要把迎接劳动英雄的高兴激动的心情唱出来（完整演唱第二段）

11、完整对唱歌曲。

师：现在老师想当听众，也让我们用对唱的方式听你们把两段歌词连起来唱唱，好吗？男生唱甲、女生唱乙。

师：同学们除了用这种男

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女生对唱的形式外，我们还可以用那种形式对唱？（站起来面对面对唱学生自由发挥）

1）师生对唱

2）可从各组选部分学生进行对唱

三、

1、表演唱

师：刚才我们已经学会了对唱，而河北人更喜欢边扭秧歌边唱，像这种唱法又叫做表演唱，他们最常使用的道具有扇子、手绢、绸带等、

师：今天我们就用手绢来学习秧歌的基本步法吧。

2、学习舞蹈基本动作（十字步）

1）全班随音乐表演

3、情景剧

1）师：同学们，咱们村的战斗英雄和劳动模范到北京开“表彰大会”今天就要回来了，村里决定用热闹的秧歌来欢迎他们，哟，时间不早了，那咱们就抓紧排练吧！（分小组排练，教师巡视）

2) 请一组同学拿手绢花和老师一起表演其余学生伴奏伴唱（请两位同学扮演战斗英雄和劳动英雄）

3）情景设计

生：英雄回来了吗？

师：英雄回来了——开始对唱

师：现在让我们用最热情的歌声和舞蹈欢迎我们的英雄回乡吧

四、拓展

1）师：同学们春季除了迎春花开，还有什么花？夏季除了石榴花还有什么花开？

生：春季还有紫罗兰、郁金香、水仙花、牡丹花

夏季白兰花、百合花、栀子花、茉莉花、月季花

师：那我们选择一种，春季牡丹花，夏季月季花，我问，你们答

2）听不同版本的《对花》

黄梅戏《打猪草》选段

演唱形式对唱

活泼。

黄梅戏唱腔特点

旋律线条上下起伏，使曲调听起来特别婉

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转，特别动听。

五、小结

很高兴能和同学们度过这难忘的河北之旅，以后我们还会接触到更多不同民族、不同地区、不同国家的民歌，了解更多的民族文化，今天这节课就上到这吧，让我们在音乐声中扭着秧歌离开教室吧

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