Part A B教案及板书设计

教学设计表

上课教师：易宇

One-Day Tour in Chengdu 2 课时

1.

通过学习可以运用相关句型进行询问和问答

How do you go to _______?

教学I go to _______ by … / on foot.

目标

Where do you want to go? I want to go to ______.

2.

通过学习学生可以根据实际情况，尝试制作旅行计划（交通部分）

能使用关键句型

教学A.

能询问和回答去不同地点的交通方式。

重点

B.

询问想去什么地方并表达自己的意愿：

教学1.

根据实际情况进行交通工具的选择

难点

2.

通过学习，学生尝试制作旅行计划交通相关部分

教学PPT, 词卡，板书词条，照片准备，学生资料包

准备

媒体使用1.

充分使用PPT的各项动画功能，呈现课堂；运用希沃系统的勾划功能和PPT触发器、超链接等功能增加课堂的交互性，提高学生兴趣，帮助学生更好的理解。

及课堂变2.

运用了智慧课堂的选择器功能，让学生选择自己想去的地方，提高了课堂效率，革说呈现的结果更准确，更贴近学生的真实想法。

明

媒体与技术

教学流程

学生活动

的应用说明

1.

Warm-up and review 

学生通过PPT图片和

快速复习已学的交通方式以及相关句型，为声音的提示迅速回顾PPT呈现图片后面的句型拓展练习做铺垫。

和声音

交通方式

2.

Pre-task

通过询问去万达广场有什么选择；复习和拓

学生练习目标句I go

展主要句型二How do you go to …?

to … by … / on foot.

PPT呈现本课引出任务：完成one-day tour in Chengdu的



学生知晓本课主题和主题

计划

任务

教学

向学生介绍one-day tour计划的信息。

设计

3.

Task 1



（Activity 1）询问学生所知道的成都的

学生回顾知道的成都

的著名景点

著名景点



（Activity 2）让学生观看视频，讨论看



学生学习目标句型：播放视频

到的地方

齐读目标句型、Ss-S



问学生想去哪里，引出主要句型Where

练习句型

do you want to go? I want to go to …

4.

Task 2



链接网页查询成都著名的旅游景点



（Activity 3）让学生同桌讨论想去的地课题





5.





6.









7.





方

做调查；选出TOP 3的地方

（Activity 4）请学生在地图上标注三个地方出发点

Task 3

（Activity 4）学生讨论，最佳出行路线和交通方式（通常是由远及近或由近及远），并呈现到黑板

（Activity 5）询问不同小组学生出行方式；全班一起决定出行方式

Task 4 邀请三名学生与老师示范小组活动的步骤和活动呈现

PPT展示活动过程

（Activity 6）学生四人小组活动，自由制作小组计划

小组呈现自己的计划

Post-Task (Homework) 让学生思考，如何完善计划；

课后实践课内的计划。



学生讨论想去的景点，练习目标句型



S1说出目标句I want to go to .. ，然后Ss齐说We want to go to … We go to … by



学生通过讨论路线和交通方式



全班一起口头描述出行



学生通过小组活动，制定不同的方案，并在过程中练习使用目标句



学生在呈现中，需要注意人称的转换

PPT超链接功能

智慧课堂选择器

PPT触发器功能

希沃电脑系统自带勾画功能

One-Day Tour in Chengdu 板书

设计

Where do you want to go? I want to go to ______. How do you to go ____? I go to _______ by _______.

学生资料包：