2 珍爱我们的生命优秀公开课教案

品德与社会 第二课

珍爱我们的生命 教学设计

授课人：

授课时间：

授课地点：

教学目标 1、知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。

2、学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。

3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。

教学目标

搜集生活中的危险行为，以及应对方法。

教学过程

第一课时

一、犹太人教子故事引入：

1、故事续写。

2、评价：谁的续写最好？好在哪里？

3、讨论：面对危急情形，你认为最应该保护的是什么？并说明理由。

4、让学生感悟生命和价值至高无尚，活着就有希望。

二、教学互动一：珍爱生命大家谈。

1、谁来有感情地读读书中

4位同学对珍爱生命的理解。

2、讨论你认为珍爱生命的意义是什么？

3、填写生命感言。P11

三、教学互动二：危险行为大侦察。

1、小组讨论书

P12、13页的“问题行为连接”应该如何回答。

2、选择最佳答案，完成

P12、13页的填空。

四、教学互动三：寻找身边的危险。

1、你说我也说。

2、完成P13页的表格填写。 （选出有代表性的事项，填写“危险行为”，再把它们排序，定出“危险指数”，最后针对问题写出简洁的“安全警告”） 3、“珍爱生命”我们应该做？

五、说说学习了这节课的感受。

第二课时

教学目标

1、知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。

2、学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。

3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。

教学准备

搜集有关珍爱生命的故事。

教学过程

一、

议一议。

材料一：美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴没有救出，自己也葬身火海，这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉批评。

材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。 教师：看了这两则材料，同学们有什么想法和感受呢？

过渡：生命是可贵而美丽的，我们对仅有一次的生命应当如何对待呢？

二、

判一判。

1．

小明得过且过

2．

父亲抱着女儿跳楼

3．

非典之后，更加热爱生活

4．

小芳用画笔描绘并装扮温馨的家

学生发表个人看法（上述材料分别反映了对待生命的四种不

同态度：得过且过，轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好）。

教师：不同的人对待生命有不同的态度。这种不同的态度决

定了每个人不同的人生道路。对待自己的生命，我们应该持

一种什么样的态度呢？

三、

珍爱生命故事会。

1、读读丛飞的故事，说说你听说过哪些类似的事件。

2、关爱他人的生命，我们能做什么？

小结：生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人

都应当认真考虑的问题。无论是得过且过，还是轻率放弃，

都是对生命不负责的态度，是不可取的。人们普遍赞赏积极

进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通

过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，

才能使自己的人生更有意义。

第三课时

教学目标

1、知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。

2、学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。

3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。

教学准备

查找资料，搜集自护自救知识。

教学过程

一、情境小讨论：

12岁的小于不幸患了骨癌，当他知道自己很快将告别人世时，就填写了遗体捐赠卡，将自己所有健康的器官捐赠给有需要的人。他微笑着对父母说：“多好啊，我的生命将在他们的

身上得以延续„„”如果你是小于的亲人，你会同意他的做法吗？如果你是小于，当亲人不同意自己的做法时，你会怎

样说服他们？

二、情境小辩论

1、故事情境：小虎和文文在河边玩，文文不小心掉进了河里，小虎情急之下跳入河中，河水很急，小虎的水性也不够好„„

2、分组讨论：你赞成小虎的做法吗？请说出理由。

3、小结：见义勇为，舍己救人；见义巧为，学会自护。哪一个更可取？

三、我们的自护自救手册

1、阅读P14页新闻故事。

2、将搜集的自救自护知识制作成小卡片。

3、分组整理小卡片，制作成《我们的自护自救手册》。

四、小结全课：

通过本课的学习，我们懂得了应该珍爱自己的生命，让自己

以有限而平凡的一生更有意义。这不仅是我们的责任，也是我们对美好明天的祝福和向往！

五、我们的生存训练营。

1、掌握应对突发事件的防护知识。

2、珍惜自己的身体和生命，学会规避危险。

3、让生命活得有意义。

4、多参加有益的课外活动；在实践中学习更多的生存知识。

5、每天锻炼时间大概1小时，强身健体。