Unit 3 At homeppt配用优秀获奖教案

Unit 6 Holidays 单元教学设计

主备课人学校与姓名：

许静

单元整体分析

学情

分

析

1.单元内容总体描述：本单元的话题是询问和陈述度假计划，以Kitty一家计划去三亚度假为线索，复习一般将来时的两种陈述句形式和there be 句型，新学了一般将来时的特殊疑问句和一些特殊疑问词和短语的用法，如How/Where/What/How long/How often will…?学生在复习there be 句型的基础上，用There is/are…这样的句子来陈述自己的旅游海报。一般将来时在4和5单元学习过后，本单元再次复现并进行延伸。

2.本单元的教学内容分析：

功能：计划，打算；

话题：询问和陈述某人的度假计划。

语言知识：

核心句型：Where will we stay? How long will we stay in Sanya?

词汇：holiday, clear, seafood, hotel, island, how long, go swimming, in the south of, all year round

语音：oy(toy),oi(noise)

3.本单元复习了一般现在时、一般将来时和There be句型，增加了一般将来时的特殊疑问句。本册教材与此相关的内容有：

Unit4

I’m going to read a story every day. Unit5

What are you going to do this weekend? 学生已在第4和5单元学习了一般将来时为本单元做了很好的铺垫，而且本单元的话题是度假，学生们能在具体语境中运用所学的词汇和句子来描述并介绍个人度假计划。学生们在4B，5A中会用There be句型描述某处有某人或物。

难点预测：

1.正确运用一般将来时的特殊疑问句。

2.疑问句How long/How often提问及回答的差异。

语言知识与技能：

1. 能听、说、读、写核心词汇

holiday, clear, seafood, hotel, island, how long, go swimming, in the south of, all year round。

2. 在语境中熟练运用特殊疑问句

How/Where/What/How long/How often will…?询问他人的度假计划和打算，并能用I will…句型正确应答。

3.准确读出oy, oi在单词中的发音，并能运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。

4.能读懂旅游宣传海报，获取所需信息。

过程与方法：

以阅读、对话等方式推动对语言的感知和理解。在所创设的假期活动情境中运用本单元目标语谈论个人的假期打算。

3. 情感态度价值观：

在“Holidays”的主题中体验假期和休闲娱乐在日常生活中的重要性，进一步巩固目标语，体验在假期中和家人在一起的乐趣。

单元总目标

教学方法与手段

1.采用听说法，通过听录音，回答问题的方法感知和理解Listen and say这一核心板块。

2.利用多媒体课件，通过阅读理解Look and read中的旅游信息。

3.采用交际教学法，通过做调查，交流讨论，然后写出自己的假期计划，并向全班展示。

课时划分与分课时目标

板块

单元知识

整合与拓展的知识

教学目标

帮助学生掌握旅游相关词汇，学习核心句型。

主题语境

Beautiful places for holiday

island, clear, go We’ll go swimming,

swimming Look and 单seafood, 第词

holiday ,

learn there. 一Listen and

We will stay in Where will

课say in a hotel. 句we stay?

hotel,

时

型

Listen and enjoy,

第Ask and 二answer, 课时

Think and write 单how long, 词

巩固重点词汇。

How long 句will we stay 型

there?

单in the south

词

of, all year They’ll stay there for…

通过儿歌诵读，活跃课堂气氛，帮助学生操练运用核心句型。

Holiday in different places

学习，掌握阅读技能与同学交流家庭旅行计划。

round

第三课时

Look and read, Learn the sounds

句型

You’ll see many beautiful butterflies there.

在语境中综合运用本单元语言制作旅游海报。

Enjoy yourselves with your family in different places

oy(toy) 语oi(noise)

音

听音，圈出准确的单词

Copy the words and sentences. 第一课时

Read the sentences 作业

写词块，造句

第二课时

Eg. holiday

summer holiday

I will go to Dalian this summer holiday. 设计

第三课时

用5-8句话，写一份旅游海报，要使用There be句型和一般将来时。

教学设计续页

课题

项目

Module 1Unit 2

课型

新授

课时

第1课时

授课时间

年

月

日

内容

教学

重点

难点

教学重点：词汇：holiday, clear, seafood, hotel, island, how long,

go swimming,

句型：Where will we stay?

How long will we stay in Sanya?

教学难点：1.正确理解特殊疑问词的含义，进行问答交流。

2.通过阅读，找出主演信息，并学会运用核心句型。

板书

设计

M1U2

Our new home

Clear seafood hotel island

Where will we stay?

How long will we stay in Sanya?

教学设计续页

教学流程

个性化调控

Pre-task preparations 个性设计应达到1. 儿歌诵读。在黑板上或用多媒体呈现儿歌，

配以欢快的节奏，让30% 学生诵读，一方面复习前面学过的内容，一方面又为新授内容作铺垫。如：

What are you going to do this weekend? We're going to visit Hangzhou this weekend, this weekend. How are you going there this weekend, this weekend? We're going there by plane this weekend, this weekend. 2. 学生以小组为单位，根据上面儿歌的主要句型和节奏，在组内自编儿歌并诵读。

While-task procedures 1.用Apple tree游戏弓|入生词hotel。

T: (draw a line on the blackboard and five short lines under it. Then point to the short lines) This is a new word. There are five letters in this word. Please guess what the first letter is.

SI: A.

S2: B. •

• •

T: Yes，

well done! Please read after me: h-o-t-e-1，

hotel.

Ss: H-o-t-e-1, hotel. 然后出示hotel的生词卡片，与学生问答。

T: (point to the flashcard for hotel) What's this?

SI: It's a hotel

T: How is the hotel? S2: The hotel is beautiful. 最后，教师要求学生用hotel和be going to 组词并造句，看谁的句子最长。

T: hotel SI: Stay in a hotel. S2: Stay in a beautiful hotel. S3: Stay in a beautiful hotel by the sea S4: I’m going to stay in a beautiful hotel by the sea. S5: I’m going to stay in a beautiful hotel by the sea this weekend.

用同样的方法，教授生词island和seafood。

2.播放Listen and say的录音，并出示以下问

题，学生听录音后回答问题。

1)

Where are the Lis going this summer? (They are going to Sanya.) 2)

How do they get there? (They get there by plane.) 3)

Where will they stay? (They will stay in a hotel by the sea.) 4)

How long will they stay there? (They will stay there for five days.) 再次播放录音，并出示以下选项，学生听录音后选择正确答案。

a

They will go swimming there.

b

They will row a boat there.

c

They will play football there.

d

They will have seafood there.

e

They will fly a kite there.

What will the Lis do there? (a, d)

3.

完整地播放录音，学生听录音并逐句跟读。然后，仝班学生分成四组，分角色朗读对话。

4.

让学生四人一组，扮演一个家庭，仿照Listen and say的对话，用所学单词和句型自编对话。请一到两组学生表演对话。

Post-task activities 1.让学生独立完成课本第37页的练习。然后，

分别请几名学生将答案用完整的句子表述出来。

SI: The Lis are going to Sanya this summer. S2: They get there by plane. S3: They'll stay there for five days.

S4: They'll stay in a hotel by the sea. S5: They'll go swimming and have seafood there. 2.学生仿照课本第37页的练习，制作一张自己的度假计划卡片，然后用所学词汇和句型与同桌交流。

Homework

1.Copy the words five times 2.Drills twice 3.Read the material fluently. Complete the notes: 当

Where to go:________ 堂When:_________ 达Go there by:________ 标How long:__________ 设Stay in:____________ 计

Activities:__________