Unit 3 What is the weather like?ppt配套的教学设计方案

Oxford English5B M3U3 Weather School：Pujiang No.2 Primary School

Teacher：卫莉（Tracey）

一、教材内容

二、单元目标

【语用任务】

能说说自己喜欢的天气及原因，并用不同时态介绍天气情况及气温，感受天气对人们的重要性。

●

语言知识与技能

1. 能用本单元核心词汇cloud/cloudy，sun/sunny，rain/rainy，wind/windy，snow/snowy，storm/stormy，fog/foggy，temperature等描述天气、气温并进行问答，

语音标准并能正确书写。

2. 能准确运用核心句型What is/was the weather like? –It’s/ It was…, What is/was the

temperature?

–It’s/ It was…进行问答和书写，能准确区分不同时态。

3.

能知晓字母组合th的发音规律，准确辨别音标/ð/ , /θ/ ,并能正确朗读音标以及含有该发音的单词。

●

文化与情感

能在文本学习和活动体验中了解天气对人们带来的巨大影响，学会关注每天的天气情况。

●

学习策略

在课堂学习和交流中，注意倾听，积极表达。通过模仿、阅读、思考、讨论等方式，完成学习任务。

三、单课教学话题

第一课时：Weather I like

第二课时：The weather report 第三课时：Weather in different seasons

第四课时：George’s four seasons

四、分课时教学目标

教学

目标

语用任务

语言知识与技能

能模仿Kitty、Ben、farmer等用1.

能听懂并朗读核心词汇cloud/cloudy，sun/sunny，名词或形容词描述自己喜欢的rain/rainy，wind/windy，snow/snowy，storm/stormy，第

一

课

时

天气。（要求语音基本准确、fog/foggy，知道其音形义。

内容达意。）

2.

能听懂、读懂，并朗读核心句型What is/was the weather like? –It’s/ It was…,了解过去时态和现在时的be动词变化。

3.

能正确跟读音标/ð/ , /θ/，初步感知含有字母组th的单词

在天气预报的语境中，用核心1.

能用核心词汇cloud/cloudy，sun/sunny，词汇介绍不同时间的天气和气rain/rainy，wind/windy，snow/snowy，storm/stormy，温。要求语音正确、表达较流fog/foggy，temperature进行问答及描述，并能正确利，内容基本达意。

第

二

课

时

抄写。理解其音形义。

2. 能在老师的帮助下用核心句型What is/was the weather like? –It’s/ It was…, What is/was the temperature?

–It’s/ It was…进行询问和应答。知道三种时态下的句型变化。

3.

能正确跟读含有音标/ð/ , /θ/的单词，并能辨认音标/ð/ , /θ/。

通过描述四季的天气及气温变1. 能用核心词汇cloud/cloudy，sun/sunny，化，介绍自己喜欢的季节、天rain/rainy，wind/windy，snow/snowy，storm/stormy，第

三

课

时

气，要求语音正确、内容较完fog/foggy，temperature进行问答、讲述及正确书写。整、表达较流利。

领悟其音形义。

2. 能用核心句型What is/was the weather like? –It’s/ It was…, What is/was the temperature?

–It’s/ It was…进行询问和应答。知道三种时态下的句型变

化。

3. 能正确跟读含有音标/ð/ , /θ/的单词，并能判断单词中的音标/ð/ , /θ/。

在George’s four seasons的语境1. 能用核心词汇cloud/cloudy，sun/sunny，中，借助图片和信息，口头介rain/rainy，wind/windy，snow/snowy，storm/stormy，绍故事内容。要求内容完整、fog/foggy，temperature进行询问、应答、讲述并书表达流利、拼写及语法基本正写。掌握其音形义。

第

四

课

时

确。

2. 能用核心句型What is/was the weather like? –It’s/ It was…, What is/was the temperature?

–It’s/ It was…进行询问和应答。掌握三种时态下的句型变化。

3. 能尝试运用发音规律，正确拼读含有音标/ð/ , /θ/的新词。

五、第二课时教学设计

1.重难点：

（1）熟练掌握temperature的表达方式，如

thirty-two degrees; （2）能够看懂天气的图片，会用一般过去式、现在式、将来时来介绍昨天、今天、明天的天气情况。

2.教学过程：

Procedures Contents Methods Purposes I. Pre-task 1. Sound learning 1-1. read and follow 通过跟读、儿歌等方1-2. Read the rhyme Preparation

式掌握音标的发音。

:

2. Review 2-1. ask and answer 1. The weather 1-1. Watch and answer: II. 说说天气预报中听到for

What does the weather 的基本信息，了解天While-task

report and report tell us? Procedure: yesterday 气预报的基本结构。

today 1-2 Learn: temperature/ degree

1-3 pair work 在对话中练习重点句

型

1-4 Listen and answer；

通过问句对比，感受

How was/is the weather? 两种时态的句型变

1-5 Say and act 化。

2. The weather

report for

tomorrow. 2-1. Listen and answer :

How will the weather be

tomorrow?

What will the temperature be? 通过语用，感知将来

2-2. Try to say

2-3. Learn: typhoon 2-4. Say and act:

The weather report for tomorrow. 2-5. Follow the whole report 2-6. T or F

2-7 Say and act in groups

1-1. Listen and finish the task 时的表达

检验对全文的信息获取程度

分组演绎，提升合作能力

学生体会不同的时空III. Post-task Activities: The weather

report Shanghai

for 1-2. Talk about the weather 语境，通过合作、运用今天所学。

report in groups. IV. Assignments

1. Read P46 nicely. 2. Watch the weather report for one city and share with us tomorrow.

V. Blackboard design 5BM3U2

Weather The weather report

Date

Weather

Temperature Yesterday, June 13

hot and sunny

32℃

Today, June 14

clondy and wet

30℃

tonight

windy/ typhoon Tomorrow, June 15

heavy rain

28℃

a strong wind