4 遵守交规从我做起教学内容分析

教师：任艳秀 单位：北京市平谷区北杨桥中心小学

指导思想与理论依据

小学《道德与法治》课程标准中指出：本课程特别关注每一个学生的成长。以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展，丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格，使他们能够以积极的生活态度参与社会，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。本课程是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好的道德品质，实现社会性发展。注重学生生活的价值。课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。体会生命来之不易，知道应该爱护自己的身体和健康，知道日常生活中有关的安全常识，有安全意识和基本的自护自救能力。

教学背景分析

教学内容：安全回家从我做起

学生情况：本次活动在小学三年级学生中开展，

安全对于学生来说是一件非常重要的事情。不管是家长还是老师都会经常教育孩子要遵守交通规则，注意上下学路上的安全。

我校是一所半山区的农村小学，家长骑电动车接送孩子上下学是很普遍的现象。学生在二年级的时候已经初步学习行路的本领、路标伴我行的交通安全的知识，但是学生对电动车司空见惯，很多孩子不仅自己会骑电动车而且还带过家人，对于骑坐电动车的安全意识淡泊。很多孩子认为家长来接我上下学我就是安全的，其实不然，安全的隐患存在于家长和孩子都忽视的方方面面。比如：放学冲出校门口，直奔家长，学生在电动车、小轿车之间穿来穿去，抢行；有的学生坐在了家长的旁边；有的学生倒坐着；有的学生坐在电动车上，两个脚没有放在脚蹬子上，而是点着地往前蹭；有的同学站在电动车的前面，挡住家长的视线，影响开车等等情况，学生和家长见惯不惯，习以为常，感觉不到危险就在身边。

教学方式：本课的教学方式为首先让学生观察中午放学校门口家长接孩子的照片，明白家长们最担心孩子上放学路上的安全，提出本节课研究的课题。课前建议学生对我校学生上下学交通方式进行了调查。接着分析北杨桥中心小学学生上下学交通方式统计表，明确我们学校家长们骑电动车接送孩子上下学的最多。通过看视频，自己发现乘坐电动车的各种不安全现象。针对我校大多数孩子会骑电动车这一实际情况，结合2015年北京市电动车发生事故的视频，分析学生是否可以骑电动车。然后明白骑坐电动车都很危险，孩子、家长都要提高警惕，安全乘坐。进而讨论交流坐小轿车、步行时注意的安全问题。最后通过交通安全儿歌和制作交通安全卡让孩子们时刻把安全记在心间。师生、生生合作、分析、讨论、交流、朗读等形式，共同完成学习任务。

教学手段：引导学生课下认真调查我校学生上下学交通方式、会骑电动车学生人数；接着通过看视频，自己发现乘坐电动车的各种不安全现象，知道年龄不满16周岁不可以骑电动车；讨论交流坐小轿车、步行时注意的安全问题，进一步明确何时何地都要遵守交通规则。通过交通安全儿歌和制作交通安全卡体验活动层层推进，学生认识到安全关系着每一个家庭的幸福，为了自己，为了家人，一定要安全回家，自觉遵守交通规则，珍爱生命。

教学目标

了解我校学生上下学交通方式，认识骑坐电动车很危险。知道安全回家依靠每一个公民的努力，自觉遵守交通规则。结合自己上下学交通方式，能理解自觉遵守交通规则的重要性。安全回家，关系着每一个家庭的幸福。激发学生从自己做起，明确遵守交通规则既是尊重自己的生命也是尊重他人的生命，自觉遵守交通规则的情感。

教学重点与难点

引导学生课下认真调查我校学生上下学交通方式、会骑电动车学生人数；接着通过看视频，自己发现乘坐电动车的各种不安全现象，知道年龄不满16周岁不可以骑电动车；然后讨论交流坐小轿车、步行时注意的安全问题，进一步明确何时何地都要遵守交通规则；最后通过交通安全儿歌和制作交通安全卡体验活动层层推进，学生认识到安全关系着每一个家庭的幸福，为了你自己，为了家人，一定要安全回家，自觉遵守交通规则，珍爱生命。

教学过程

一、回顾场景引出问题(活动意图：利用学生熟悉的放学时校门口的场景，引导学生明白家长们最担心我们的上放学路上的安全，引出本节课活动的主题。) 课件出示学校门口放学时的照片

问：这是咱们学校门口一道独特的风景，不管是严寒酷暑，还是风吹日晒，家长们在上放学的时间总是如约而至，按时接送我们上下学，他们最担心我们什么呢？（路上的安全）

过渡小结：是啊！家长们最关心我们上下学路上的安全，希望我们健康成长。这节课咱们就来聊聊这个话题。板书课题：安全回家，从我做起

二、分析数据、讨论交流(活动意图：分析学生上下学交通方式调查统计表，明确我们学校家长们骑电动车接送孩子上下学的最多。通过看视频，自己发现乘坐电动车的各种不安全现象。针对我校大多数孩子会骑电动车这一实际情况，结合2015年北京市电动车发生事故的视频，明白小学生不能骑电动车。骑坐电动车都很危险，孩子、家长都要提高警惕，安全乘坐。

) 谈话：课前同学们对我校学生上下学交通方式进行了调查。请同学们仔细看统计表，哪种交通方式用的最多？

1.分析数据，发现问题（分析北杨桥中心小学学生上下学交通方式调查统计表，明确我们学校家长们骑电动车接送孩子上下学的最多。通过看视频，自己发现乘坐电动车的各种不安全现象。）

估计：家长骑电动车接送孩子上下学的人数最多。咱们今天就先聊聊骑电动车的安全问题。看看这段视频，你发现了什么不安全的地方？

估计：（1）学生在电动车、小轿车之间穿来穿去，抢行。

（2）有的学生坐在了家长的旁边。

（3）有的学生倒坐着。

（4）有的同学站在电动车的前面，挡住家长的视线，影响开车。

（5）有的学生两脚点地，往前蹭。

（6）有的学生头伸出了车外。

（7）有的学生总是和家长说话。

谈话：同学们你们不仅观察的很认真，而且说的头头是道。并不是家长接咱们就一定是安全的。骑、坐电动车的安全问题不容忽视，咱们每个人都要提高警惕。站在电动车前面的同学双手可没闲着，原来是她在开电动车。当他的爷爷告诉我这个情况时，我大吃一惊。为了证实孩子确实会骑电动车，有的孩子还进行了现场表演，请看我校学生骑电动车的视频。结合老师发现的情况，同学们又做了一份调查，看着这些数据，你又有什么想说的？

2.分析学生是否可以骑电动车（活动意图：针对我校大多数孩子会骑电动车这一实际情况，结合2015年北京市电动车发生事故的视频，明白小学生不能骑电动车。）

六年级30 总计155 4 17 9 18 12 97 5 15 0 11 年级及人数

一年级23 二年级27 三年级26 四年级21 五年级28 北杨桥中心小学学生上下学交通方式调查统计表

独自回家

0 1 5 1 6 结伴回家

0 5 2 0 2 电动车

家庭小轿车

其它

17 19 18 13 18 2 0 0 3 2 4 2 1 4 0

北杨桥中心小学学生骑电动车情况调查统计表

年

级

一年级23 二年级27 三年级26 四年级21 五年级28 六年级30 总计155 会

骑

电

动

车

5 18 15 13 17 25 90

载

过

家

人

2

16 8

8 16

20

70 同学们，你们会骑电动车的人数真不少，带过人的也很多。那么我们小学生骑电动车行不行呢？老师这搜集了一份资料，请你们看一看。（2015年北京市电动车事故视频）

问：看了这段视频你有什么要说的？

估计：

（1）电动车现在用的特别多，发生的事故也很多，每一次事故都伴随着伤亡。一定要遵守交通规则，靠道路的最右边行驶。

（2）电动车发生事故一般都是闯红灯、超速、抢行造成的，我要提醒家长千万不要闯红灯、更不能超速、违规带人，走非机动车道，也不能和机动车抢行。

（3）我知道了什么是超标电动车，车身的重量超过40公斤就是机动车了，我们家就有这样的电动车了，我得把这个知识告诉我妈妈。

（4）电动车在路上行驶不能超过20公里，一定要慢行。

（5）符合国标的电动车不多，我们要使用符合国标的电动车。

如果那些骑电动车的人不闯红灯、不抢行、不违规带人、不违规走机动车道，也许这些惨剧就不会发生。但是，生活中没有这些如果。

小结：2015年北京电动车事故致113人丧命，面对着这么庞大的冰冷的数字，面对着一个个悲惨的事故现场，你觉得你能骑电动车吗？不行。即使是成人骑电动车都有可能发生惨剧，不满12周岁的孩子不能骑自行车上道，更别说骑电动车了。我们现在年龄小，经验少，判断能力差，虽然现在你已经会骑电动车了，不少的孩子还带过家人，但是老师也给你们提出建议，一定不要骑。不怕一万，就怕万一。等你年满16周岁以后，你才可以骑电动车。

3．注意事项（活动意图：骑坐电动车都很危险，孩子、家长都要提高警惕，安全乘坐。）

家长骑电动车接送我们上下学在我们学校是很普遍的现象，坐电动车的时候我们应该注意什么呢？提醒家长注意什么呢？

谈话：电动车驶入众多车辆当中时，其危险性还是比较大的。为了我们上下学的安全，我们一起读读骑电动车安全注意事项。

骑电动车注意事项：

1.电动车应该行驶在两侧道路的最右侧。

2.转弯时，减速回头看身后的车况，不要肆意超车。

3.陡坡、横向跨越三条车道或者以上、车闸坏掉时，及时下车用手推行。

4.不能双手或者任何一只手松开车把。

5.不能用电动三轮车来拖拉其他的车辆，不能在骑行途中用手抓攀别人。

6.不能和其他电动车并肩骑行，不能和另外的骑行者搭肩牵手。

7.年龄小于十六岁，禁止骑行电动车。

8.在途径岔路口时，要小心周围突然出现的车辆和人；不能闯红灯。

谈话：咱们知道了这些还不够，回家之后将这些讲给你的家长听。时刻保证咱们上下学的安全。刚才我们说了骑、坐电动车的安全，想一想其他交通方式的同学，上下学路上应该注意什么呢？

三、触类旁通，解决问题（设计意图：不论你采用什么样的方式上放学，都要时刻牢记安全二字。自觉遵守交通规则，安全回家从我做起。）

其他交通方式的同学，上下学路上应该注意什么呢？（活动意图：不管你采用什么样的方式上放学，都要时刻牢记安全二字。）

1.乘坐轿车的安全

（1）在车厢里坐好，系好安全带，不把头、手伸出车窗外。

（2）不是成年人不能坐在副驾驶的位置。

（3）不要和驾驶员聊天、分散驾驶员的注意力。

谈话：安全带就是咱们的生命带。无论你是自驾还是乘坐轿车，请你和家长一定系上安全带，发生意外时可以挽救40%以上的生命。

2.走在路上的安全

（1）靠道路的最右侧走，过马路走人行横道。

（2）红绿灯，红灯停、绿灯行，一辆车也没有过不过呢？

（3）遇到高压电箱的时候，远离。

（4）河沟、池塘不下去玩耍。

3.辨析——这样的行为好吗

看到这几位同学的行为，你会怎么做呢？

其一：在道路上使用滑板、滑旱冰（万一有车来了，收不住。可能会发生意外）

其二：道路上追跑打闹、停留（不行。大街上车来车往，影响车辆行驶。）

其三：踢足球（球踢跑了，追球去，车正好到这，就惨了。即使不去追，司机突然看见有路面上有东西，可能躲闪，影响其他车辆或行人。）

其四：闯红灯

（典型的中国式过马路，总是抢那个一两秒。珍惜时间不在于那一两秒。我们要牢记：绿灯可以再来，生命不可再来。）

过渡：正如同学们所说的那样，中华人民共和国道路交通安全法实施条例第七十四条规定：

行人不得有下列行为

（一）在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。

（二）在车行道内坐卧、停留、嬉闹。

（三）追车、抛物击车等妨碍道路交通安全的行为。

四、实践感悟，宣传法规。（设计意图：分享交通安全儿歌，把它记在心间，感悟安全的重要性。制作交通安全卡，宣传安全法规，让它时刻提醒我们注意交通安全。）

红绿灯，像哨兵，它下命令我服从。

绿灯亮，向前行，红灯亮，我就停。

再来说一个拍手的儿歌

你拍一，我拍一，走路靠右不要急。

你拍二，我拍二，绿灯行来红等待。

你拍三，我拍三，车内头手勿外探。

你拍四，我拍四，路上学生别嬉戏。

你拍五，我拍五，左看右看过马路。

你拍六，我拍六，人行道上树旁走。

你拍七，我拍七，戴上黄帽打黄旗。

你拍八，我拍八，骑车慢行手别撒。

你拍九，我拍九，翻越栏杆生命丢。

你拍十，我拍十，交通法规人人识。

朗朗上口的交通安全儿歌，如果你有兴趣，可以背下来，记在心间，让它时刻提醒我们注意交通安全。下面咱们一块制作安全卡。

谈话：一张小小的安全卡，我们制作好了之后，可以贴在床头、门上，让它默默地提醒我们，安全是关系到每一个人最重要的事。

五、课堂总结，提升感情（设计意图：畅谈收获，知道安全关系着每一个家庭的幸福，每个人都要自觉遵守交通规则，珍爱生命。

）

问：通过这节课的学习，你有什么收获？

安全关系着每一个家庭的幸福，为了你自己，为了家人，请你一定要安全回家，自觉遵守交通规则，珍爱生命。这节课咱们就上到这，谢谢大家。

板书设计：

安全回家，从我做起

遵守规则

不闯不抢

安全乘坐

教学设计特点分析

本课的教学内容以品德为主，与以往的课相比，更贴近学生的生活，学生观察、分析交流的内容较多。考虑到农村的孩子出行受地域的限制，平时很少到繁华的闹市大街、交通拥挤的大城市，所以选取学生们最普遍的交通方式电动车为抓手，充分利用学生们自己发现的不安全现象，引导学生结合实际分析交流感悟到在这个过程中学生们司空见惯的在电动车、小轿车之间穿来穿去，抢行、坐在了家长的旁边、倒坐着、站在电动车的前面都是不应该有的行为，都很危险。针对学生们大多数会骑电动车这一发现，利用2015年北京市电动车发生事

故的视频，触动学生的内心，学生们知道了电动车引发交通事故逐年呈上升的趋势，必须引起注意。不管是自己还是家长都要对电动车的知识有所了解，时刻提高警惕。年龄不满16周岁即使现在会骑电动车，也不能骑，更不能载着家人。讨论交流坐小轿车、步行回家时的安全注意事项，层层推进，学生们明白了不管采取哪种交通方式回家，都要自觉遵守交通规则，积极宣传交通规则。安全关系着每一个家庭的幸福，为了你自己，为了家人，请你一定要安全回家，自觉遵守交通规则，珍爱生命。

教学评价及反思

教学反思

本堂课是我进行以观察、讨论交流活动课的第一次尝试。从课堂效果来看，较为成功。反思教学，有以下几点值得思考之处：

1.有层次的结合学生生活实际观察分析交流活动，能够把学生对电动车危险的认识层层推进，明确安全的重要。

学生认识“骑坐电动车很危险，知道安全回家依靠每一个人的努力，自觉遵守交通规则，宣传法规。”是本堂课的教学重点。首先利用学生熟悉的校门口放学的照片、视频，有助于引发孩子观察了解到家长用电动车接送孩子上下学最普遍，发现的不安全现象会更真实。然后借助学生骑电动车、2015年北京市电动车发生事故的视频，触动学生的心，明确不满16周岁不能骑电动车。最会利用交通安全儿歌和交通安卡让孩子们明白安全法规靠每一个人自觉遵守。

2.给学生充裕的时间与空间，开发自主感悟潜能。

在教学设计上，利用孩子们最熟悉的情景引发学生分析讨论交流的热情。给学生一个牵一发而动全身的问题“家长们最担心我们什么呢？”自然地引出讨论的话题。老师只是在引导、在提升。看到学生超乎教师预想的兴奋，总是有与大家交流发现的不安全现象以及需要注意事项的欲望，学生的积极参与和精彩的生成源于给学生充裕的自主空间，源于教师尊重学生的有效引导。

3.制作交通安全卡活动不仅让孩子体验到了安全很重要，还能明确遵守交通规则每一个人都要自觉遵守。

学生们知道了骑坐电动车的时候危险时刻伴随，所以要时刻牢记安全二字。要想更进一步体会到遵守交通规则的重要，我设计了一个动手动脑的体验活动——制作交通安卡。学生积极性特别高，填写的认真，大多数孩子知道了安全关系到每一个家庭的幸福。

4.加强观察、讨论交流活动课学习效果的进一步思考与研究

观察、讨论交流活动能够让学生了解生活中很多的不安全现象，知道安全回家的主要

事项，体会到安全很重要，必须要珍爱生命。本节课学生感情的升华自然，思想品德的教育水到渠成。交流讨论的方式还缺少新意，适时进行一个情景剧表演可能效果会更好一些。