3 伸出温暖的手教案推荐

“伸出爱的手，走近残疾人”之教学设计

课题：伸出爱的手，走近残疾人

科目：思品

授课人：林洋坤

教学对象：三年级2班 课时：

一课时

学校：古镇镇曹二小学

一、教学内容分析

《伸出温暖的手》是首师大课标版三年级上册《品德与社会》第三单元《温暖社会大家庭》中的第三个主题。该部分内容旨在让学生体会残疾人的困难与艰辛，并用心去帮助、关爱和尊重他们。同时让他们从残疾人克服困难的经历中收获坚韧的力量，笑对生活，感恩生活。其间还包括了对残疾人群的整体概念、国际残疾人日和全国助残日的了解。

二、教学目标

1.知识目标与技能

使学生对残疾人群的整体概念，以及国际残疾人日、全国助残日这些相关知识有大致的了解。

2.过程与方法

（1）通过亲身体验、分享心得的多样活动，引导学生学会从实践中收获感悟，在交流中加深理解的学习方法。

（2）设计有助于学生自主学习的合作交流环节，提高阅读、反思、归纳、交流的能力，也让学生在这个过程中更好地学习和体验这一课题的内容。

3.情感态度与价值观

（1）让学生体会到残疾人的艰辛与不易，增进他们对残疾人的理解、尊重、关爱，激发他们用实际行动去帮助残疾人的想法。

（2）进一步丰富学生的情感体验，完善学生的人格，让学生从残疾人乐观、顽强的精神中感受到生活之美好，从而学会笑对生活。

三、学情分析

三年级的学生生活经验尚不足，且多数没有近距离地接触过他们，因此对残疾人这个群体更多地停留在简单、直观的认识上，没有完善的生活感受和情感体验作为这堂课的认知基础。

四、教学重点及难点

【教学重点】

通过多样活动的亲身体验，让学生发展内心地感受到残疾人生活的不易，从而让他们自觉地尊重、关爱和帮助残疾人。

【教学难点】

引导学生从残疾人不向命运低头的顽强精神中反思自己，收获自己的生命体验。

五、教学过程

一、导入：同学们，当图片中的你们在这美丽的校园中尽情奔跑、跳跃、玩耍时，心里是什么感受？可是，就在同一片蓝天下，却又一群人，过着不一样的生活

……

二、

走近残疾人：

1.（播放特校视频）问：你从视频中看到了什么？

明确：身体和智力障碍——残疾人。

2.体验活动：如果有一天，你也和他们一样，失去了某种能力，生活会变成什么样子？

（1）老师出示活动要求：

第一组：体验“盲人”：蒙眼走路

第二组：体验“聋哑人”：手语传声

第三组：体验“独臂的人”：单手绑鞋带

第四组：体验“失去双手”：嘴咬笔写字

活动开始时，第一组同学列队，戴上眼罩，沿着桌前的路线走一圈，然后回到座位。第二组由组长拿出信封里的内容，通过手势、眼神把内容告诉自己的组员，过程中所有人不可以说一句话。第三组拿出纸板鞋，先用双手为左脚系鞋带，再将一只手放在身后，仅用一只手为右脚系鞋带。第四组同学则拿出米字格，在第一行写上“风和日丽”，然后用嘴咬着笔，在第二行写上同样的内容。

（2）进行活动

（3）展示活动成果

各组提问1—3名学生，展示成果（投影或直接展示）并简洁地叙述活动感受。

（4）分享心情

出示图片，配合着音乐引领学生入情入境，并让学生把活动中的内心感受用一个词写在便签纸上。然后随机请几位学生分享（贴上板书），引导他们说出原因，从而对残疾人的内心产生更为感同身受的理解，达到情感共鸣。

三、伸出爱的手

1.介绍国际残疾人日和全国助残日，并出示社会上帮助残疾人的图片，问：如果他们也来到了我们身边，你会怎样做？

2.创设情境

（1）想要和正常人一样晒太阳的失明男孩

（2）想看书但失去了双臂的女孩

（3）孤身一人且智力有障碍的男孩

（4）坐在轮椅上却想和同伴们玩耍的女孩

（5）不想让别人知道自身缺陷的聋哑人

（6）被嘲笑的智力障碍女孩

当这些有着身体和智力障碍的朋友来到我们身边时，我们要用实际行动去帮助，用心去关爱和尊重他们——伸出爱的手。看，在爱的鼓励下，他们也绽放了笑容。这是我们给予他们的力量。那我们从他们身上，又能收获怎样的力量呢？

四、情感升华

1.小组合作，交流分享。

（1）读文本：读课本第79页，从他们身上，你学到了什么？以后的你又会怎样做？

（2）谈感想：和组员讨论、分享心得体会，填写在“心得卡”上。

小组分享，引导学生学习残疾人顽强不息的精神，直面困难，勇对挑战。

2.播放残疾人励志视频。

问：他，刘伟，用双脚弹奏出生命的乐章。他们，用残缺的身体在人生的赛场上奔跑，在生命的天空飞翔。作为健康人的我们，更应该？

明确：笑对生活。

五、总结

今天我们走近了残疾人，体会到他们的艰辛，也感受到他们不向命运低头的精神。作为健康的人，我们要伸出爱的手去帮助、关爱和尊重他们，更要像他们那样，笑对生活。凡是不问能不能，勇往直前不必等！愿我们三（2）班的每个同学，都能成为生命的强者！

八、板书设计

附：活动方案

“伸出爱的手，走近残疾人”之教学活动设计

学校

曹二小学

学科

思品

年级

三

班级

三（2）

教师

林洋坤

活动名称

“不完美”体验

所属学习内容

伸出爱的手，走近残疾人

1.让学生通过实际行动切身体会并理解残疾人因缺少某种能力而带来的不便，感受残疾人在实际生活中的困难，从而增进对残疾人的理解、尊重和关爱之情，并更好地体会他们为克服困难所付出的努力。

2.通过写下心情与同学分享的环节，让学生学会把握自己的内心体验，并在与他人交流的过程中收获更深的感悟。

活动目标

1.工具：

（1）眼罩。

（2）纸板鞋。

（3）米字格练字纸。

（4）装有一句话内容的信封，包括“谁是你最好的朋友”、“你听过嫦娥奔月的故事吗”和“放学我们一起去书店买书吧”三句话。

（5）便签纸。

2.相关课件

活动准备

活动过程

1.老师出示活动要求：

第一组：体验“盲人”：蒙眼走路

第二组：体验“聋哑人”：手语传声

第三组：体验“独臂的人”：单手绑鞋带

第四组：体验“失去双手”：嘴咬笔写字

活动开始时，第一组同学列队，戴上眼罩，沿着桌前的路线走一圈，然后回到座位。第二组由组长拿出信封里的内容，通过手势、眼神把内容告诉自己的组员，过程中所有人不可以说一句话。第三组拿出纸板鞋，先用双手为左脚系鞋带，再将一只手放在身后，仅用一只手为右脚系鞋带。第四组同学则拿出米字格，在第一行写上“风和日丽”，然后用嘴咬着笔，在第二行写上同样的内容。

2.进行活动:

3.展示活动成果

各组提问1—3名学生，展示成果（投影或直接展示）并简洁地叙述活动感受。

4.分享心情

老师出示图片，配合着音乐引领学生入情入境，并让学生把活动中的内心感受用一个词写在便签纸上。然后随机请几位学生分享，并引导他们说出原因，从而对残疾人的内心产生更为感同身受的理解，达到情感共鸣。

实施建议

1.面向全体学生。为全体学生创设实操的机会，使学生真正成为学习、感受的主题。

2.活动具体可操作。充分考虑学生的实际能力，难度适中，并合理和分配好时间、任务，下达的指令简练、清晰，从而保证活动顺利完成且能调动学生参与的积极性。

3.创设真实的环境。在学生实践体验后，通过情景化、角色化的语言使学生更为真切、自然地生成活动感受并表达出来。

4.灵活调控现场。引导学生及时交流、反馈，在有限的时间内达到最优的教学效果。