2 爱护身体 健康生活教学实录

附件1：

北京市中小学毒品预防专题教育优秀教学课例评审书

参评题目

教师姓名

行政职务

职称

工作单位

C-mail 通讯地址

指导教师姓名

行政职务

职称

工作单位

C-mail 通讯地址

理论基础

拒绝毒品，珍爱生命

陈亚娟

学科

品德与社会

年级

五

学生人数

38 无

性别

女

年龄

37 学历/学位

本科

小学高级

教龄

19 研究专长

教学研究

北京市平谷区第一小学

办公电话

01089981947 454091574@QQ.com 手机

13621272262 北京市平谷区建设西街3号

邮编

101200 综合实张海燕

学科

年级

六

学生人数

践活动

德育主任

性别

女

年龄

46 学历/学位

小学高级教师

教龄

26 研究专长

教学研究

北京市平谷区第一小学

办公电话

01089990811 Zhy2546@163.com 手机

15810396900 北京市平谷区建设西街3号

邮编

101200 《品德与社会》课标指出：本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中，呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。而参观访问是《品德与社会》课程常用的教学活动形式之一，旨在充分利用各种校外教育资源，让儿童走出学校，到社会中去学习、实践，以开阔眼界，增长知识，扩展兴趣，发展实践能力。6月26日是国际禁毒日，在平谷世纪广场上举行了禁毒宣传活动，教师带领学生参加了这次活动。在这次禁毒宣传活动中，孩子们了解了很多毒品方面的知识，不仅如此他们还成为了一名小小禁毒宣传员：帮助警察叔叔发放传单，向路人宣传禁毒知识，个个棒棒的。整个活动，教师除了组织学生参加了平谷世纪广场的宣传活动，还安排了“火眼金睛找毒品”

的活动、制作禁毒宣传卡片活动以及还搜集了大量关于毒品的图片、资料、数据图表以及视频案例，与学生共同观看、分析，在与学生质疑问答中和学生一起得出结论：一定要远离毒品，珍爱生命。

教学背景分教学内容：

析

毒品教育在五、六年级《品德与社会》教材中都有涉及。课上安排的“火眼金睛找毒品”的活动，让学生通过自主实践分辨什么是毒品，比教师直接告诉哪些是毒品，更让学生印象深刻。6月26日是国际禁毒日，平谷世纪广场上举行了由平谷公安局与平谷青年汇一起承办的禁毒宣传活动。通过这次禁毒宣

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传活动，以及课上分析大量的图片、资料、数据图表以及视频案例等，使学生知道沾染毒品对个人、家庭、社会的严重危害。

学生情况：

本课教学内容在五年级学生中展开。此前，他们通过电视、报刊、学校教育等渠道对毒品或多或少已有一些了解，孩子们对毒品有着浓厚的探究欲望。在国际禁毒日这一天，虽正是周日休息时间，但孩子们参加禁毒宣传活动的热情非常高涨。通过参加这次实践活动，他们不仅自己了解了很多毒品方面的知识，而且还积极踊跃的担当小小禁毒宣传员，帮助警察叔叔发放传单，向路人宣传禁毒知识。

教学方式与教学手段：

在本节课教学中，教师利用“国际禁毒日”宣传活动，让学生在社会实践中了解禁毒知识，采用实践活动的方式进行教学。通过

“火眼金睛找毒品”的环节，让学生自主实践分辨什么是毒品，以及通过这次禁毒宣传活动，再加之课上分析大量的图片、资料、数据图表以及视频案例等，使学生知道沾染毒品对个人、家庭、社会的严重危害。

教学目标

1.通过“火眼金睛找毒品”的活动，使学生知道什么是毒品；通过禁毒宣传实践活动以及分析大量的图片、文字、数据图表以及视频案例等资料，使学生知道沾染毒品对个人、家庭、社会的严重危害，知道吸毒是违法行为。

2.通过禁毒宣传活动，培养学生的社会实践能力；通过分析大量的图片、文字、数据图表以及视频案例等资料，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 通过实践、体验、自主活动等形式，培养学生认识毒品、远离毒品，拒绝毒品的意识。

教学过程与技术准备：

教学资源设学生准备：

计

1.参加国际禁毒日宣传活动，争做小小禁毒宣传员

2.搜集毒品相关资料

教师准备：

1.与国际禁毒日的组织单位联系好，组织学生参加禁毒宣传活动。

2.搜集大量的图片、文字、数据图表以及视频案例等资料。

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教学过程：

一、以禁毒宣传活动为契机导入课堂

1.投影出示日期：大声读出这个日子，知道这一天是什么日子吗？（投影出示：国际禁毒日）

2.谈话：联合国将每年的6月26日定为国际禁毒日，这一天在平谷世纪广场举行了禁毒宣传活动，同学们也都参加了这个活动（投影：6月26日禁毒宣传活动照片）想必同学们一定了解到了一些有关毒品方面的内容。今天这节课我们就来进一步了解有关毒品的知识。（板书：毒品）

（意设计图：明确国际禁毒日，以国际禁毒日举行的禁毒实践活动导入课题）

二、解决问题，初步认识毒品的危害

1.

谈话：你都想了解毒品哪些方面的知识？

预计生答：什么是毒品？毒品有什么危害？吸毒原因？吸毒方式等等。（副板书：什么？危害？原因？方式？）

2、讲述：在禁毒宣传活动上，同学们都领取了禁毒宣传手册并搜集了资料，（投影出示：合作提示）自己先静静的看、读一读，试着找找答案，然后再和同学们交流交流。

（设计意图：教师根据学生提出的问题安排下一环节所要学习的内容，尊重了学生的意愿，突出了自主性特点。）

3、汇报：（在汇报的时候尽量不要读你的资料，试着用自己的语言介绍）

（1）种类：有鸦片、海洛因、甲基苯丙、胺吗啡、罂粟、大麻、杜冷丁、古柯、可卡因、冰毒等。

追问：从他的介绍中，你感受到了什么？（种类真多）

（2）吸食毒品的方式主要有：烟吸、烫吸、鼻嗅、口服、注射等5种常见方式。

引问：你对哪种吸毒方式不了解？同学们有知道的吗？

知道注射这种吸毒方式最容易传播什么疾病吗？（静脉注射毒品给滥用者带来感染性合并症，最常见的有化脓性感染和乙形肝炎，及令人担忧的艾滋病问题）

出示图片：这就是一例由于注射吸毒而感染的艾滋病患者，给你什么样的感受？（太可怕了，毛骨悚然等等）

（3）国际禁毒日的主题：

A学生对照着自己在禁毒宣传活动中领取的纪念品介绍今年国际禁毒日的

3

主题：无毒青春，健康生活。

B教师补充资料：历年的国际禁毒日主题

C追问：从每一年国际禁毒日确定的主题中，你感受到了什么？

D结：国际禁毒的步伐从未停息过,可见毒品的危害真大啊！

4、“火眼金睛”找毒品：刚才我们一起解决了一部分问题，下面就来考考大家（投影出示：“火眼金睛”找毒品）

（1）你觉得这些哪个是毒品？

鸦片：通过切割未成熟的罂粟果而直接提取的一种天然制品。

出示罂粟花：漂亮吗？可是这么漂亮的花朵会变成吃人的毒品，因此外表的美丽并不代表内心的善良，我们要让自己的外表和内心一样美丽！

……

（2）其实这些都是毒品，你有质疑吗？

A跳跳糖也是毒品？

当然正规厂家生产的跳跳糖不会是毒品，但是毒品贩子可能会把毒品藏匿在跳跳糖里，做成跳跳糖的样子，因此我们尽可能还是要到正规购物场所去购买。

B果冻也是毒品？

这可是有事实依据的，我们来看一则新闻，发布时间是2016年4月27日，重庆警方查获一批新型毒品：果冻和封装在茶叶包内的烟丝。

看了这则新闻，你有什么想法？（毒品贩子太狡猾了）给你什么启示？（一定要到正规的购物场所去购买）

C知道什么是开心水吗？（投影出示）

喝了会很兴奋！

对于我们，对于普通人最危险的是什么？（越喝越想喝）

毒品贩子可能会怎么给你？（在不知情的情况下）

后果会怎样？（上瘾了，离不开了，就会受毒品贩子的摆布，改写你的人生）

给你什么启示？（不要随便接受陌生人给你的饮料或食品）

结：就是这些毒品，毁了很多幸福美满的家庭，也使许多人走上了犯罪的道路，还有许多人失去了自己宝贵的生命。

（设计意图：安排的“火眼金睛找毒品”的环节，让学生通过自主实践分辨毒品，比教师直接告诉哪些是毒品，更让学生印象深刻。并且在找毒品的环

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节设置了和学生生活联系紧密的“跳跳糖”“果冻”“开心水”，这几种食品都是学生经常购买食用的食品。目的是引导学生到正规购物场所购买商品，以及不接受陌生人的饮料、食品这样的一个理念）

（3）毒品仅仅只有这些吗？（投影出示：……）我们一起来看看《刑法》是如何界定的？（出示毒品定义）

小结并过渡：大家知道吗，这些所谓的毒品最早是医生用于治病救人的，它能够减轻病人的伤痛，毒品中的鸦片能养胃、镇痛、止咳、麻醉、解毒，可以说是为人们的健康立下了汗马功劳。但是一些人却利用吸食毒品可以体验到一种伴随着疯狂幻觉，产生从未有过的快感这一特点，把它作为自己的发财之路，这些人不顾他人的死活，大量制作各种毒品销售，损害人们的肉体。

三、分析案例，深入认清毒品的危害

1、出示一组吸毒者面容对比图：2014年11月26日,英国《每日邮报》刊登了一组吸毒前后面容的对比图，说一说你此时的感受？

吸毒前面容红润有光泽，吸毒后面色腊黄，嘴唇焦黑，神色漠然，吸毒严重摧毁人的身体健康。

2、出示图片：说说此刻你的想法？（太瘦了，吸毒太可怕了使人变得这么瘦）

结：其实他原来也和我们一样有着一个非常健康的身体（出示体重对比），正是因为吸毒，使他原本健康的身体越来越消瘦，变得骨瘦如柴，严重的摧毁了人的身体健康。

3、出示毒瘾发作的图片：毒瘾发作了，说说此刻你的想法？

毒瘾发作时的狼狈相，让人目不忍睹。

4、出示我国吸毒人员状况统计图：阅读图表，你有什么发现？（17—35岁的吸毒人员最多）

结：17—35岁本是一个人奋发图强、大展宏图、有所作为的黄金时期，但就是因为吸毒而改写了人生。

5、出示青少年吸毒原因图表：阅读图表，你有什么发现？

结：在这之中因为不知道毒品危害而吸毒的占82%，因此我们学习了解毒品知识是非常有必要的，做到防患于未然！

6、案例一：阅读后，你有什么想法？

（1）张伟是怎么染上毒品的呢？

（2）后来，他明知吸得是毒品，为什么还“不顾一切”地购买和吸食呢？

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（3）在短短的两年中，他的身体为什么从“体健如牛”到“骨瘦如柴”呢？

（4）“只吸烟不吸毒，不会有什么危害”。这句话对吗？

7、资料：一个吸毒者每天要消耗0.5克毒品，每月的费用最低要在12000元以上。

（1）教师用胶囊类药演示0.5克毒品有多少

（2）看到这样一条资料，你有什么想法？（连续吸食，就会倾家荡产，家里不能满足他，就会犯罪）

结：吸毒不仅是危害个人、家庭的问题，而且也会给社会带来严重的危害，会诱发大量违法犯罪活动。据统计：抢劫、抢夺、盗窃等侵财性案件大多数省区市30%以上是吸毒人员所为，一些毒情严重地区甚至接近70%。可以这样讲，吸毒与犯罪是一对孪生兄弟。

８、案例二：阅读案例，你有什么想法？

（1）李玲夫妇是怎么染上毒品的？

（2）一年后，他们的家庭会是什么样子？

（3）他们未来的孩子会有什么影响？

9、视频：下面让我们来看一段触目惊心的真实故事。

（1）看完视频，你想说些什么？（毒品让人失去了理智，放弃了所有的东西，让人丧心病狂）

（2）你能用一个词来形容一下这个毒品贩子吗？（没人性、丧心病狂）

（3）而丢丢呢？（对母爱流露出一种特殊的感情）

（4）是什么造成了这个悲剧？（毒品）

10、案例三：阅读案例，你有什么想法？

（1）别人吸毒，真的不关我们的事吗？

（2）如果发现有人吸毒、贩毒，你怎么办？(举报)（投影出示举报方式）

11、小结并过渡：看得出来，对于毒品的危害同学们已经认识非常深刻了。现在把你今天最深的感想写成一句话写在禁毒宣传卡片上。

（设计意图：搜集了大量关于毒品的图片、资料、数据图表以及视频案例，与学生共同观看、分析，在与学生质疑问答中和学生一起感知沾染毒品的严重危害。）

四、制作禁毒宣传卡片总结全课：

1、学生制作禁毒宣传卡片

2、展示并粘贴在黑板上

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3、总结：毒品是白色瘟疫！吸毒，不仅损害身心健康、给家庭带来灾难，还可能导致犯罪，破坏社会的安宁与和谐。所以，为了我们的健康和美好的未来，为了爱我们和我们爱的人，让我们拒绝毒品，珍爱生命！(板书补充完整) （设计意图：引导学生自己设计禁毒宣传卡片，符合小学生年龄特点，是小学生能完成的毒品宣传任务之一。）

板书设计： 拒绝毒品

珍爱生命

亮点和创新点：

1.整个活动突出“实践”特点。

6月26日是国际禁毒日，平谷世纪广场上举行了由平谷公安局与平谷青年汇一起承办的禁毒宣传活动，我得知这个消息，课余时间带领学生们参加了这次活动。在这次禁毒宣传活动中，孩子们了解了很多毒品方面的知识，不仅如此他们还成为了一名小小禁毒宣传员：帮助警察叔叔发放传单，向路人宣传禁毒知识，每个学生都实践体验了整个活动；所安排的“火眼金睛找毒品”的活动，让学生通过自主实践分辨毒品，比教师直接告诉哪些是毒品，更让学生印象深刻。

2.所研究问题由学生提出

和学生一起回顾完参加平谷世纪广场的实践活动之后，我向学生提问：你都想了解关于毒品哪些方面的知识？让学生自主提问，相继提出了什么是毒品、毒品种类、吸毒方式、吸毒危害等一系列问题。然后根据学生意愿安排了下一环节所要学习的内容，尊重了学生的意愿，突出了自主性特点。

3.师生共同达成拒绝毒品，珍爱生命的观点。

整个活动，教师除了组织学生参加了平谷世纪广场的宣传活动，还搜集了大量关于毒品的图片、资料、数据图表以及视频案例，与学生共同观看、分析，在与学生质疑问答中和学生一起得出结论：一定要远离毒品，珍爱自己的生命。

4.环节内容和学生生活联系紧密。

安排的“火眼金睛找毒品”

的活动，我特意在找毒品的环节设置了和学生生活联系紧密的“跳跳糖”“果冻”“开心水”，这几种食品都是学生经常购买食用的食品。目的是引导学生到正规购物场所购买商品，以及不接受陌生人的饮料、食品这样的一个理念；引导学生自己设计禁毒宣传卡片，符合小学生年龄特点，是小学生能完成的毒品宣传任务之一。

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教学效果评评价方式：

采用多主体、开放性的评价，综合运用教师评价、警察评价等方式价设计

进行评价。

评价量规：

1.教师评价：

⑴学生是否能够自己设计禁毒宣传卡片（评价标准：字迹工整、语言到位，获得“★★★”；满足任一标准，获得“★★”；凡设计者获得“★”）

⑵学生通过禁毒宣传实践活动，是否能够根据实践活动提取相关信息进行课堂交流。（评价标准：能够根据实践活动提取相关信息积极参与交流，获得

“★★”；

能够根据实践活动提取信息参与发言者，获得“★”。）

⑶学生上课是否能够积极思考、探究问题，是否能够大胆表达自己的想法。（评价标准：上课时能够根据问题积极主动的进行思考，能够依据自己的探究过程大胆发表自己的想法，获得“★★”；上课时能够依据问题进行思考，能够参与发言，获得“★”。）

2.警察评价：

根据学生在禁毒宣传实践活动中，是否能够向路人宣传、介绍禁毒知识进行相应评价。

专家评审委员会评审意见：

评审等级：1.一等奖

2.二等奖

3.三等奖

4.优秀奖

专家签字：

年

月

日

填表说明：各部分内容字迹清楚，均可附页

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