健康生活每一天教学实录

《健康生活每一天》教学设计

主讲教师：安春雷

指导教师：施 娟

单 位

：辽宁省阜新市彰武县四堡子九年制学校

一、概述

本课是辽师大版《品德与社会》四年级下册第四单元第一课。本课通过学生讲述身边吸烟酗酒的实例及其危害，使学生切身感受到健康有多么重要，并向周边的亲人、朋友发出倡议拒绝烟酒，努力构建健康向上的生活环境、培养学生养成良好的生活习惯。

二、教学目标分析

知识与技能：使学生知道吸烟、酗酒的危害，主动拒绝这些不良的行为习惯。

过程与方法：通过本课的学习吸烟、酗酒的危害，也要使身边的人远离烟酒，健康生活

情感态度价值观：坚决杜绝烟酒，从小培养学生养成健康生活的良好习惯。

三、学习者特征分析

1、吸烟与酗酒这两种不良习惯更贴近四年级学生的现实生活，学生能够在现实生活中发现问题，并具备解决这些问题的能力。

2、四年级学生已经能够利用电脑等网路资源，搜集、整理资料，有利于课堂更好的开展探究活动。

四、教学重点、难点

教学重点：吸烟与酗酒有哪些危害，怎样杜绝这些不良行为习惯。

教学难点：杜绝烟酒，养成健康的生活习惯。

五、教学过程

（一）谈话导入

师：老师今天给同学们带来一道选择题，看一看你想选哪一项，说出你的理由。出示选择题（幻灯片）A.金钱 B.荣誉 C.才学 D.健康

生：选择，并说出理由。

设计意图：幻灯片出示这样的选择题，使学生更明确“健康”最重要

同学们可见健康对我们每一个人有多么重要啊！这节课就让我们共同走进第10课

《健康生活每一天》的第一框题《吸烟与酗酒》。

师：出示本节课学习目标。（幻灯片）

学习目标：1、知道吸烟与酗酒有哪些危害？

2、向亲人、朋友发出倡议，养成健康生活的良好习惯。

生：读学习目标。

设计意图：通过了解学习目标使学生了解本节课我们要学习哪些内容。更突出重点，突破难点。

（二）创设情境，引发思考

师：同学们随着经济的发展，人们的生活水平和生活质量发生了巨大的变化，可是有一些人沾染上了吸烟、喝酒的不良习惯，严重危害了他们的身体健康。我们先来看一段视频，看了这段视频你有怎样的感受。

生：谈感受。

师：同学们你的周边有吸烟、酗酒的人吗？他们的情形怎样？谁来说一说。

生：讲述身边的人吸烟、酗酒的事例，说说自己的看法。

生：其他同学补充。

师：听了同学们的讲述，真是让我们感到胆战心惊，老师也给同学们带来了几张图片，我们共同来看看吧。（幻灯片）

师：看了这些图片你的心情怎样？

生：谈谈自己当时的感受。

师：吸烟与酗酒可真的太可怕了，看来同学们周围吸烟、酗酒的人可真不少啊！无论对成人、儿童百害而无一利啊！

设计意图：通过教师出示视频及其图片激发学生探究新知的欲望，学生讲述身边的吸烟与酗酒的故事，把本节课的教学充分联系到生活实际。

（三）探究讨论，危害巨大

师：下面请同学们以小组为单位，结合教材44——45页内容及课前搜集的资料讨论、探究吸烟与酗酒有哪些危害。小组成员也可以到台前电脑上搜集整理资料。

生：小组讨论吸烟与酗酒的危害，并相应记录在答题卡上。

师：看哪一小组来说一说吸烟有什么危害? 生：小组成员汇报，其他小组补充。

师：酗酒又有哪些危害呢？

生：小组成员汇报，其他小组补充。

师：同学们喝酒对人的健康就没有好处吗？

生：举手回答。

师：对于老年人适量的喝酒可以舒筋活血。

师：老师也给同学们带来几张图片我们共同看一看吸烟与酗酒都有怎样的危害。

设计意图：加深学生对吸烟与酗酒的认识。

师：听了同学们的汇报，以及老师出示的图片，你感受到了什么？

生：谈感受。

师：通过听到和看到的，我想同学们已经深深感受到吸烟与酗酒的

危害了吧？

设计意图：通过生生互动、师生互动，使学生真正认识到吸烟与酗酒的危害，远离烟酒，健康生活。

（四）发出倡议、健康生活

师：为了自己、亲人、朋友的健康，我们怎样才能让那些吸烟喝酒的人们远离烟酒、健康生活呢？

生：举手回答。

师：对，设计宣传标语。那么请同学们用你手中的纸和笔写下你对健康的寄语。设计好后小组代表到台前展示粘贴。

生：设计宣传标语。（师播放背景音乐）

师：巡视，欣赏。

师：现在就请我们共同欣赏同学们设计的宣传标语。

生：台前展示粘贴。

师：同学们设计的太棒了，我想这些标语一定能唤起那些经常吸烟酗酒的人们，及早杜绝烟酒，还他们一个健康的生活空间。

设计意图：发出倡议“杜绝烟酒、健康生活”。

师：那就请同学们课下把你本节课的收获讲给你身边的人，让我们的生活更健康、更美好。

板书设计：

健康生活每一天

吸烟的危害：1.能诱发多种疾病。

2.损害身体器官。

3.污染环境。

4.烟瘾难以戒掉。

喝酒的危害：1.伤肝、伤胃

2.影响视力

3.影响交通安全

4.记忆力减退