3. 做一个文明的消费者教学设计(第二课时)

《品德与社会》上教版三年级上册

购物讲文明

【教材分析】

本课时是上教版《品德与社会》三年级第一学期第二单元《学会购物》的第三部分“做一个文明的消费者”第三课时。通过第一、二课时的学习，学生已经了解商家为顾客所做的服务，体会了他们的辛劳，懂得尊重商业工作者。本课时意在让学生分辨文明与不文明的购物行为，知道作为一名顾客，在购物时要遵守购物秩序，规范自己的言行，学做一个文明的顾客，从而培养学生公共意识和公民责任。

【学情分析】三年级的学生乐于探究，乐于表达，乐于实践。他们对购物并不陌生，多数孩子也能分辨哪些是购物的不文明行为，但在购物过程中，面对一些突发问题，可能还是不知如何应对。另外，对于“顾客是上帝”这句话可能也存在着不同的看法。对于为什么要文明购物认识还缺乏深度，对相关法律法规也不太了解。

【教学目标】

1、

初步懂得在商店购物时，消费者在保护自身合法权益的同时，也必须尊重商家的合理规定，遵守购物秩序。

2、

能明辨文明与不文明的购物行为，能在合作学习中提高文明购物的实践能力。

3、

体会文明购物的重要性，增强文明购物的公共意识和公

民责任，初步了解购物的有关法律知识。学做文明的消费者。

【教学准备】

学生：课前以小队为单位，开展超市购物行为小调查，观察有哪些不文明行为，完成预习单，小队长汇总调查结果。也可拍摄视频，记录你观察到的不文明行为。

教师：制作教学课件、设计学习单。

【教学过程】

一、反馈检查课前调查情况

1、

谈话

师：小朋友们，前面我们已经学到了不少购物的学问。今天，我们继续去购物。

课前，老师布置了“小眼睛看超市”的调查活动，现在请小队长来交流你们的调查结果。

小组交流汇报。根据学生交流，教师相机板书：

不文明：选后不买的商品不归原位

弄坏商品

随便拆开包装

随便尝散装食品

乱停购物推车

付款不排队

…….

2、

小结：通过调查活动，我们发现了顾客在购物过程中存在不文明的行为。商家为我们提供优质服务，付出了辛劳和智慧，在商店购物时，我们在保护自身合法权益的同时，还应该怎样做呢？看看小朋友们能不能

顺利通过我们的“文明购物关”，成为“文明购物小达人”。

板书：购物讲文明

二、新课

活动一

创设情境，体验购物，演一演

情境一：当我十分口渴时，走进超市先拿一瓶饮料喝，过后再付钱，可以吗？

情境二：当你不小心把商品弄坏以后……

其他学生做小小观察员：观察小顾客购物时的言行举止，作出正确评价，举手表示。

活动二

辩一辩

顾客该不该把自己当成“上帝”

1、分成正方反方，说各自的理由。

师总结板书：顾客保障自己的合法权益

店员和顾客相互尊重，平等对待

2、了解《消费者权益法》

师：为了保障消费者的合法权益，我国制定了《中华人民共和国消费者权益法》。以下是节选的部分法律条文：

第二章

消费者的权利

第七条

消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。

第八条

消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的服

务的真实情况的权利。

第三章经营者的义务

第十六条

经营者向消费者提供商品或者服务，应当依照本法和其他有关法律、法规的规定履行义务。

第十七条

经营者应当听取消费者对其提供的商品或者服务的意见，接受消费者的监督。

活动三

议一议，写一写，争做

“文明购物小达人”

1. 师：怎样做一个文明的顾客呢？你有什么金点子和大家分享？小组交流，完成《文明购物倡议书》。

2.小组汇报，教师相机板书，修改刚才不文明行为中的字词，变成文明行为。

师：文明和不文明之间，一字之差，但是表现出的行为却截然相反。

对倡议书完成好的小组授予“文明购物小达人”称号。

三、总结

师：通过今天的学习，你有哪些收获呢？学生畅谈。

结语：是啊，购物讲文明，不仅是尊重他人的劳动、还能保障自身利益，营造良好的购物环境，也能让自己有愉悦的购物心情，所以我们要从我自己做起，做个文明的消费者。（板书：文明购物

传承文明）

四、布置作业

参加一次购物实践，做一个文明的小消费者。请家长录制视频，看是否文明购物。

【板书设计】

（不）文明行为：

不要的商品(不)归原位

(不)弄坏商品

（不）随便拆开包装

（不）随便尝散装食品

（不）乱停购物推车

付款（不）排队

……. 顾客保障自己的合法权益

店员和顾客相互尊重，平等对待

文明购物

传承文明

【附件】

1、学习任务单

（

）学校

（

）班第（

）小队

调查时间：

调查地点：

调查对象：

调查结果：不文明行为有：（可录制视频，一分钟左右）