积累与运用（六）优质课教案整理

《“掰手腕比赛”作文指导》教学设计

学情分析

学生从小就在游戏的陪伴下长大,他们喜欢游戏。游戏带给孩子们无穷的乐趣。尤其是比赛,更加激发了学生好胜的热情。但提起写游戏、写比赛,学生就比较畏难。有些学生一写就写成了流水账,没有重点,没有主次。究其原因,就是因为学生没有掌握看比赛的方法,只看热闹,不看门道。

安排这样一节“掰手腕比赛”作文指导课,目的是通过现场比赛,指导学生观察的方法,激发学生作文的兴趣,让学生懂得写活动的作文应该如何去写。

教学目标

知识与能力目标:让学生学会观察的方法;能分析总结出写活动、写比赛的文章的写法,并尝试运用这些方法进行写作;初步掌握修改作文的方法,并运用这样的方法修改自己的作文。

过程与方法目标:能够在看比赛时注意观察人物的外貌、动作、语言,观众的表现,注意体会自己观看比赛的心情;能够在作文时设置恰当的详略点,自己能编写条理清晰、详略得当的作文。

情感态度与价值观目标:克服学生作文的畏难情绪,激发学生作文的兴趣;使学生能够初步养成修改作文的习惯并乐于修改自己的作文;在看别人作文的同时,从欣赏的角度多鼓励别人,并能善意地给别人提出修改意见,增

强学生的鉴别能力,增加学生之间的交往。

教学重、难点

教学重点:掌握观察比赛的方法,能有条理、有重点地记叙比赛过程。

教学难点:能比较详细、具体、生动地描述比赛经过。

教学准备:

多媒体课件

教学过程

一.激发游戏兴趣,感受游戏写法

1、师:同学们,你们常玩的游戏有哪些?(警察抓小偷,三个字,跳格子,老鹰捉小鸡……)是啊!这些游戏老师小时候也常玩,非常有趣! 2.引出掰手腕比赛,体验心理活动

师:今天,我们也来玩一个大家都很熟悉的,适合我们在教室里玩的游戏,你们猜是什么呢?(看ppt呈现的掰手腕比赛的情境图)今天我们要举行一场掰手腕比赛,谁愿意上来(挑选学生)?同学们,我叫他们两个来比赛,你们心里是怎么想的呢?

生:我想,左边的同学力气大,一定能赢。

师:老师看到你垂头丧气的,为什么?

生:老师没叫我,我很失望,觉得很遗憾……

师:如果我让你们写作文,就要把你们刚才说的心里的想法写进作文中去,这就是心理活动描写。没到前面来的同学别灰心,一定还有机

会。到底他们谁胜谁负呢?我们拭目以待。

二.指导观察动作、神态,体验心理活动等

1、第一局比赛

师:你们俩做好准备,现在我是裁判,你们一定要服从命令,我叫停你们就得马上停,否则就算犯规了,将被罚下场去。明白了吗?预备——停。同学们,你们注意到他们的表情了吗?都是怎样的?左边同学表情怎样?右边同学呢?他们的动作怎样?手怎样?腿怎样?左脚怎样?右脚怎样?预备——(提示比赛选手:你们精神要高度紧张,时刻做好准备,别让对方先下手为强,等想要挽回局面,已无回天之力了)请问(指左边同学):你心里现在在想些什么?你呢?(指另一位同学)下面的同学,你们又有什么想法呢?预备——停!没看清楚他们神态的同学,一会儿要看仔细了,预备——开始!

2、第二局比赛

师:(第二局推荐班级真正的大力士来比)两个大力士果然名不虚传,两个势均力敌的选手进行比赛,僵持了许久难分胜负,观众比选手还紧张。刚才观众们有哪些表现呢?作文时,如果我们能将观众的表现写出来,就更能烘托比赛的精彩与激烈。

3、第三局比赛

师:第三局,请同学们自己选择对手进行比赛。预备——开始!请第三局获胜的同学站起来,让我们为自己喝彩!

三、一吐为快,落到实处

1、师:同学们,以上三局比赛,你觉得哪一局最有趣,为什么?

喜欢哪一局,就详写哪一局,其他可以略写。这样才能做到有详有略。

2、例文分析,引导写作。看PPT详写段落。

师:请一位同学读文章。其他同学来评价,这个同学写得怎么样,优点在哪里,不足在何处?(重点看同学们是否把人物的神态、动作、心理活动、观众的表现等写得生动、具体)

3、全篇布局,指导详写、略写。

手腕比赛不光进行了这一局,要写一篇完整的文章,其他两局比赛要不要写?也像刚才那么写吗?(不是,可以略写)对,都那样写,别人就会觉得太啰嗦。文章有详写、有略写,别人读了才有兴致。

那么怎样做到有详写有略写,详略得当呢?请同学们来看老师写的另外一篇文章(出示《掰手腕》,学生自读)。你们看这篇文章写得怎么样?为什么?(重点评价本文的详略)

4、我们常说“题好文一半”,你们认为起个什么题目更吸引人呢?根据你的感受,为作文取题目。

《掰手腕》这个题目略显生硬,请同学们围绕掰手腕比赛给自己的文章拟一个精彩的题目,不要全班同学都是《掰手腕比赛》,总之你的文章题目要新颖独特,让人看了题目就想往下看。

5、好的文章少不了好的开头,你认为什么样的开头能一下子吸引住读者呢?

可以开门见山,直接开头;可以用同学们的笑声、叫喊声开头;可以设置悬念开头,可以描写高潮部分开头……只要这个开头与文章

内容密切相关,同时对读者有很强的吸引力,能牢牢地吸引读者往下读,就是好的开头。

6、写结尾。

好的结尾可以给人留下深刻的印象。怎样结尾可以根据自己的文章来确定,只要能让读者读后觉得回味无穷,甚至想把你的文章再读一遍,或者产生强烈的自己也来玩一玩的冲动,这样的结尾都是好的结尾。

四、习作练习。