14 莫高窟优质课一等奖

三年级下《莫高窟》教学设计

宋淑飞教学目标:

1、学习本课生字,并能正确书写。理解“威风凛凛”“智慧”“栩栩如生”“结晶”等词语的意思。体会文中关键词句在表情达意方面的作用。

2、积累文中的优美词句、精彩段落。背诵二、三段。

3、正确、流利、有感情朗读课文,体会我国劳动人民伟大的智慧,激发学生热爱我国灿烂的民族文化。

教学重、难点:

1、引导学生随文识字,学会本课生字。

2、引导学生正确、流利、有感情朗读课文,在这个过程中,理解重点词语的意思,欣赏莫高窟的美,了解古代劳动人民的智慧与伟大,激发对祖国灿烂的民族文化的热爱。

教学准备:

多媒体课件

教学课时:

两课时

第二课时

教学目标:

1、理解“威风凛凛”“智慧”“栩栩如生”“结晶”等词语的意思。体会文中关键词句在表情达意方面的作用。

2、正确、流利、有感情朗读课文,体会我国劳动人民伟大的智慧,激发学生热爱我国灿烂的民族文化。

3、积累文中的优美词句、精彩段落。背诵二、三段。

教学重、难点:

1、理解“威风凛凛”“智慧”“栩栩如生”“结晶”等词语的意思。体会文中关键词句在表情达意方面的作用。

2、正确、流利、有感情朗读课文,体会我国劳动人民伟大的智慧,激发学生热爱我国灿烂的民族文化。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入:

1、复习词语。

2、谈话导入。

同学们,我国是个历史悠久的文明古国,无数灿烂的艺术瑰宝吸引着中外游人。而敦煌莫高窟更是被誉为我国石窟艺术的三大宝库之一。今天就让我们继续走进文本,去一睹敦煌莫高窟的风采吧!

二、默读课文。

1、思考:这篇课文从哪些方面介绍了莫高窟?

学生自由回答,师相机板书:位置、彩塑、壁画。

2、请同学们再次快速地读课文第一自然段。

说说莫高窟的位置在哪里。

三、抓住重点,体会情感。

1、老师谈话:我们知道了莫高窟的位置,下面就让我们跟随作者的脚步先去欣赏一下莫高窟的彩塑吧!

(1)同学们齐读第二自然段。

你找到这段话的中心句了吗?读给大家听吧。

(2)请同学们再次自由的读这段话,并说说在莫高窟里你看到了那些彩塑?

(3)这些彩塑的特点是什么呢?谁能来读一读。

(4)结合图片,引导学生边读边理解词语“慈眉善目”“威风凛凛”“强壮勇猛”的意思。

你能做做这些神态样子吗?

(5)这些彩塑有的···(慈眉善目),有的···(威风凛凛),还有的···(强壮勇猛),样子是各不相同,你能用哪些词来形容这些彩塑呢?(相机板书:神态各异)

教师谈话:作者为了写出这些彩塑的神态各异,不仅写了彩塑的全貌,还具体写了一尊卧佛,谁来读读课文中对卧佛的描写。

这里的15米说明了什么?对啊,作者用列数字的说明方法向我们说明了卧佛有多长。

(6)看到这神态各异、栩栩如生的彩塑,游人无不啧啧赞叹。同学们如果你们就是这些游人,你会怎样啧啧赞叹呢?

(7)感受着我国古代劳动人民的高超的彩塑艺术,我想在座的同学们无不升腾出一股自豪感,让我们把这份自豪感通过读来表达出来吧!

配乐男女生分句朗读。

2、老师谈话:

莫高窟的彩塑是如此的栩栩如生,而莫高窟的壁画更是宏伟瑰丽,接下来就让我们跟随作者脚步走进壁画长廊去欣赏欣赏吧!

(1)请同学们带着问题自由的朗读课文第三自然段。

a、画出本段的中心句。

b、体会本句话在文中的作用。

引导学生体会本句话在文中是过渡句,承上启下的作用。

(2)请同学们用关联词“不仅······还······”说句话吧。

(3)同学们,你从课文的哪些地方体会出壁画的宏伟瑰丽。(学生自由回答)

板书:丰富多彩

(4)相机出示句子:“壁画的内容丰富多彩·········描摹自然风光的。”

同学们,敦煌莫高窟的壁画记载了中国千多年历史的变化,它的面积之大,内容之丰富,实属罕见。同学们你能通过读将这些壁画的丰富多彩展现出来吗?

指名学生读。

(5)出示句子:“其中最引人注目的,······翩翩起舞”

谈话:同学们,在这四万五千多平方米的壁画中,最引人注目的要数飞天了。那么你们知道什么是飞天吗?

a、谁能来读读这句话呢?指名学生读。

同学们读着读着,你们仿佛看到了什么?(看到漫天飞舞的仙女····)

同学们读着读着,你们仿佛听到了什么?(听到美妙的音乐····)同学们读着读着,你们仿佛闻到了什么?(闻到鲜花的芳香····) b、请同学们把自己看到的、听到的、闻到的读出来,自己读。

同学们读的这么投入,老师也被感染了,也想来读一读。(师配乐朗读) (6)同学们,壁画上的飞天飞得那么美,穿越千年的时空,来到我们的课堂给我们带来迷人的花香,(学生读有的臂挎花篮采摘鲜花),壁画上的飞天飞得那么美,穿越千年的时空,来到我们的课堂给我们带来动人的音乐,(学生读有的怀抱琵琶轻拨银弦),壁画上的飞天飞得那么美,穿越千年的时空,来到我们的课堂给我们带来醉人的舞蹈,(学生读有的倒悬身子······翩翩起舞),化作眼前这么美妙的文字,大家一起读(配乐朗读)。

四、拓展延伸,升华情感。

1、那成百上千的飞天,各有各的姿态,各有各的美,作者实在无法一一将他们描写下来,只好化作一个省略号。

同学们,你想去看看吗?(配乐欣赏)

2、同学们,你们收集到的还有那些关于莫高窟的资料呢?分享一下吧。

3、同学们学到这里,你们想对着这宏伟的莫高窟说些什么呢?

是啊,在这茫茫的沙漠中,我国古代劳动人民用他们勤劳的双手和不凡的智慧,创造出两千多尊彩塑和四万五千多平方米的壁画是何等不易啊,同学们你们的心中是否充满了自豪和对古代劳动人民的敬意呢?就让我们带着这样的情感一起说:“莫高窟是举世闻名的艺术宝库······”

五、作业布置。

1、有感情的朗读全文,背诵二、三段。

2、摘抄好词、好句、好段。

板书设计:

14、莫高窟位置甘肃敦煌

彩塑神态各异壁画丰富多彩 举世闻名艺术宝库