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23.美丽的小兴安岭【教学目标】(一)知识与能力1、会认10个生字,会写14个生字,正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住视线、鲜嫩、名贵、药材、又送又软”等词语。2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色,丰富特产。3、能有感情的朗读课文,背诵喜欢的段落。(二)过程与方法通过合作探究、自主学习的方式引
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12 美丽的小兴安岭主要内容及教案内容
未知
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关键词：12 美丽的小兴安岭主要内容及教案内容
正文
23.美丽的小兴安岭
【教学目标】
(一)知识与能力
1、会认10个生字,会写14个生字,正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住视线、鲜嫩、名贵、药材、又送又软”等词语。
2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色,丰富特产。
3、能有感情的朗读课文,背诵喜欢的段落。
(二)过程与方法
通过合作探究、自主学习的方式引导学生把握课文内容和结构。
(三)情感态度价值观
激发学生对小兴安岭的热爱,从而激发学生对祖国山川的赞美之情。
【教学重点】
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的关键词句,体会作者用词造句的准确。
【教学难点】
学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
【教具准备】PPt课件
【教学课时】两课时
【教学过程】
第二课时
【教学目标】
(一)知识与能力
有感情地朗读课文,自觉地进行语言积累。
(二)过程与方法
学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
(三)情感态度价值观
激发学生热爱祖国大自然、欣赏大自然的情趣。
【教学重点】
抓住重点词语感悟,小兴安岭美丽富饶的特点。按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法,体会课文中用词的准确、生动、优美。
【教学难点】
根据文中介绍的景象及动物、物产等,帮助学生再现小兴安岭的美丽画面,体会作者的思想感情。
【教学过程】
一、课前导入
师:同学们通过上一节课的学习,我们知道在我国东北有个景色诱人的小兴安岭。这节课我们继续学习。(板书题目)
二、复习词语
同学们,上节课我们已经学习过了《美丽的小兴安岭》的生字词。下面就来检验一下大家的预习效果
三、深入学文
(一)整体感悟,自由朗读全文
1、哪个段落总的概括小兴安岭的美丽?(总-分-总)将课文分为几个部分?
2、课文从哪几个方面具体介绍小兴安岭的美丽?(引导学生说出春夏秋冬)这是按什么顺序来写的?
(二)学习第二自然段,感受春天之美,用一个词语概括小兴安岭的春天。
1、出示春季图,小组交流,画出此段描写春天里有哪些景物?
(树林、积雪、小溪、小鹿)
2、“抽出”是什么意思?把“抽出”换成“长出”行吗?哪个好?
3、还有哪些字也用得很好?如:涨、淙淙、汇
4、积雪汇成了春天的图画,还有什么绘进了春天的图画?(小鹿:有的…有的)
5、小结:你觉得春天的小兴安岭怎么样呢?(很美,生机勃勃)
6、反复朗读,随音乐感受春天的优美词句。
树木其他景物
7、.教授写作及背诵方法。板书:春天季节
(二)学习第三自然段,品味夏天之美。
1、默读第三段,(用词语概括夏天的美)
师:你从哪些句子中感受到的?(葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封、挡、遮) 2、还有哪句更形象生动的体现了树多?(出示图片句子,感受比喻句表达效果)
3、回顾到第一自然段(引导体会树的海洋)
4、其他景物又是怎样的呢?读一读。(雾、阳光、野花…花的海洋)
四、总结学法
(一)根据小兴安岭春夏两季的方法:阅读四、五两段,用词语概括秋冬的特点?分别从哪些句子体现的,进行批注
(二)小组讨论交流意见。
五、课堂小结
1、作者写小兴安岭一年四季时,详细描写了哪些季节?进行写作指导:详略得当
2、小兴安岭这么美,它就在我们祖国的东北,身为中华儿女的我们,你觉得自豪吗?(自豪)齐读最后一段。
六、拓展延伸
填一首小诗:我想走进春天的小兴安岭,去看那嫩绿的枝条,去听那淙淙的溪水,去和小鹿一起游戏。
我想…..
七、作业超市
1、背诵自己喜欢的段落。
2、我的家乡也很美。我也要写写家乡的一处景物。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《12 美丽的小兴安岭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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