资料摘要
28花是种给别人看的第二课时学习目标:1、有感情地朗读课文,积累优美语言,背诵课文第三自然段。2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,感受异域风情。3、结合上下文与生活实际体会花美人更美,从而学会分享、学会奉献。学习重点:朗读课文,感受异域风情。学习难点:体会花美人更美,并从中受到教育。教具准备:多
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- 2018-05-09 09:41:00
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- 学校：舞钢市枣林镇安寨小学
28 花是种给别人看的第二课时教案
未知
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关键词：28 花是种给别人看的第二课时教案
正文
28花是种给别人看的
第二课时
学习目标:
1、有感情地朗读课文,积累优美语言,背诵课文第三自然段。
2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,感受异域风情。
3、结合上下文与生活实际体会花美人更美,从而学会分享、学会奉献。
学习重点:
朗读课文,感受异域风情。
学习难点:
体会花美人更美,并从中受到教育。
教具准备:
多媒体课件
教学方法:
快乐教学法
学法指导:
尝试、合作、创新
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
1、谈话:同学们,你们喜欢花吗?家中养的有花吗?下面老师来采访一下:(采访3---5名学生,你们家养了什么花?养在什么地方?)德国人也非常喜欢花,他们和我们的风俗、习惯不同,养花也不同,他们把花养在窗子外面,让我们继续学习课文《花是种给别人看的》。
2、板书课题:花是种给别人看的
二、朗读课文,体会情感,寻找“美丽”
1、引导朗读课文。
2、当季先生又到了德国,迎接他们的主人问他:“离开德国这样久,你发现这儿有什么变化吗?”季先生是怎么回答的?
课件出示:“变化是有的,但是美丽并没有改变。”(问:什么没有改变?板书:美丽,再读。)
3、激趣。让我们和随季羡林先生一起走进德国,去寻找他眼中不变的美丽吧!
4、读第二自然段。从哪里看出德国人爱花?他们养花和我们有什么不同?
课件出示:家家户户在养花。他们把花都种在临街窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的背影。
5、当季老先生看到这奇特的异国风情时,是怎么说的?女房东又是怎样回答的呢?
课件出示:我问我女房东:你这样养花是给别人看的吧!她莞尔一笑说:“正是这样!”
“莞尔一笑”是怎样的一种笑?正是这样指的是什么?
6、读了这一段,你体会到德国的美丽,美在哪儿?(同桌交流,指名说。)
板书:花美人美
三、品读课文,交流体会,感悟“美丽”
1、谈话:我们已经找到德国的美丽,下面让我们用心来感悟德国的美丽吧!
请读第三自然段,划出你觉得与美丽有关的语句。
2、指名说,课件出示:正是这样。走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,令人眼花缭乱,目不暇接。每一家都是这样,在屋子的时候,自己的花让别人看;走在街上的时候,自己又看别人种的花。
(齐读后划出体现花多、花美的词语,欣赏图片。)
3、指导有感情地朗读这一段,读出花之多,花之美。(用不同方式读,并尝试背诵)
4、谈话:每一家都是这样,在屋子里的时候,;走在Array
街上的时候,。
5、联系生活感悟。在你的生活经历中,有没有类似体会?请举例说说。
(小组交流,指名回答。如:班级值日、投保、捐款、献血等都能从中体会这个道理。)
四、前后呼应,情感共鸣,内化“美丽”
1、再出示第四自然段中“变化是有的,但是美丽并没有改变”一句。读了第二、三自然段后,你觉得“美丽并没有改变”是指什么没有改变?
2、当作者再一次踏上他生活了十年的德国,看到眼前这美丽的一切,季先生发出了怎样的感叹呢?
3、指导有感情地朗读。
4、合作交流,内化情感。
作者在结尾写到:在德国,花是种给别人看的,我觉得这种做法颇耐人寻味。”他会寻味到些什么呢?请同学们交流一下。
五、作业
1、查找并阅读有关季羡林先生的作品。
2、背诵第三自然段。
3、抄写文中描写花的词句。
板书设计:
28.花是种别人看的
花美
美丽分享奉献人美
花是种给别人看的
第二课时舞钢市枣林镇安寨小学
单位:
执教人:任永奇
文档信息
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