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头脑风暴法一、教材分析设计的关键在于构思，构思的关键在于科学的设计分析与恰当的构思方法的运用。创造技法在设计中有广泛的运用，它直接影响设计方案的构思。本节虽为选学内容，却是本章乃至通用技术课程中的一个极为重要的内容。注重学生创造潜能的开发是通用技术的一个很重要的课程理念。头脑风暴法是常用的一种创造技
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二 常用的创造技法（选学）优秀教案设计
未知
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关键词：二 常用的创造技法（选学）优秀教案设计
正文
头
脑
风
暴
法
一、教材分析
设计的关键在于构思，构思的关键在于科学的设计分析与恰当的构思方法的运用。创造技法在设计中有广泛的运用，它直接影响设计方案的构思。本节虽为选学内容，却是本章乃至通用技术课程中的一个极为重要的内容。注重学生创造潜能的开发是通用技术的一个很重要的课程理念。头脑风暴法是常用的一种创造技法，集体的思维能够激发参与者的思维，相互启发，思维的交汇往往能够诞生新的思想。
二、学情分析
学生在了解了设计的基本过程、一般原则及方案的构思方法之后，在案例讨论的过程中他们不仅发现了许多问题，而且期望能够找到解决问题的办法，期望能够有属于自己的设计方案，其实头脑风暴法已经无数次在他们的生活学习中得以运用，现在我们只是将这个概念，这种方法理论化，并有针对性的就技术的问题展开，释放学生在《技术与设计1》中遇到的关于技术的困扰。
三、教学目标
知识与技能
1、知道创新是有技法的。
了解技术创新能力与创新方法的关系，创新能力是可以通过创新方法来提高的。
2、了解头脑风暴法的一些原理、原则，知道为什么这样做的道理。
过程与方法
能根据活动规则组织好“头脑风暴”活动，能用头脑风暴法寻求借用集体力量解决问题的方法。
情感态度与价值观
积极参与头脑风暴活动，感受头脑风暴活动氛围和实效，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。
四、教学重难点
重点：头脑风暴法的活动规则，头脑风暴法的原理、原则。
难点：组织“头脑风暴”活动，使活动产生较好的实际效果，让每一位学生都积极参与到活动中去。
五、教学策略、方法
讲授法、任务驱动法
六、教学过程
1.
介绍头脑风暴法。
2.
学生通过阅读，了解头脑风暴法的原理、原则。
3.
采用任务驱动法。
利用头脑风暴的方法，设计一款家具
4.
相互讨论、交流，对得出的方案进行完善改进。
5.
教师对本节进行小节。
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