三 技术的未来教学设计及课堂实录

1.3技术的未来

[课时] 1节 [教学目标] 知识与技能：领略技术世界的奥秘和神奇,了解技术的未来发展趋势。

过程与方法：能进行技术的未来的案例分析，并就技术对未来的发展进行辩论.形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。 情感态度与价值观：形成和保持对技术问题的敏感性、探究欲望和对技术的积极情感，培养学生辩证地看待技术的发展，形成选择技术的理性态度。

[教学重难点] 教学重点是了解技术的未来发展趋势。

教学难点是通过对技术的未来的分析，形成对技术的积极情感和理性态度。

[教、学方法]讲授法、演示法、练习法

[教学用具]多媒体演示

[教学过程] *导入新课：（阅读案例、提问和讨论相结合）

（1）回顾前面我们学的技术的价值，技术对人类、对社会产生了重大影响，我们会想到什么？人类社会将继续发生重要变化。技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。

问题提出:面对技术对人类社会的重大影响,未来的技术将走向何处 ? （2）板书课题：三

技术的未来

2、阅读案例：

（1）学生阅读

“无线家庭”的“无线生活”。

就“无线家庭一天的无线生活”，根据自已所知道的技术，在胆设想，口头续编文莉一家晚上的生活。

（2）阅读“月球城市”

“月球城市”有多大？那时，你会到“月球城市”去吗？

（3）走出课本：未来的生活

引导学生通过“无线家庭”的“无线生活”、“月球城市”、太空旅游、水上住宅、海上度假乐园、海底隧道：海南汽车、火车直通大陆进行概括：技术的未来充满希望。

（4）阅读：爱因斯坦《告后人书》

爱因斯坦简介：

爱因斯坦（1879～1955）Einstein，Albert 德裔美国科学家。1879 年3月14日生于德国乌耳姆镇的一个小业主家庭，自幼喜爱音乐。1900年毕业于苏黎世联邦工业大学并取得瑞士籍。后在伯尔尼瑞士专利局找到固定工作。他早期的一系列历史性成就都是在这里苏教版《通用技术》教案

技术与设计1 第1章

走进技术世界

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作出的。1933年希特勒上台，爱因斯坦因为是犹太人，又坚决捍卫民主，遭到迫害，被迫移居美国的普林斯顿。爱因斯坦在量子论、分子运动论、相对论等物理学的三个不同领域取得了历史性成就，特别是狭义相对论的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的革命，他对社会进步事业也有重要贡献。

问题提出：爱因斯坦《告后人书》告诉我们什么？为什么爱因斯坦在《告后人书》中写到：“一想到未来 , 大家都忧心忡忡。”

讨论：技术的未来是光明的还是黑暗的？互联网技术、基因食品等高科技未来的发展给人们的生活带来怎样的影响？

辩论：技术的进一步发展是给人类社会带来进步还是带来灾难？

正方：技术的进一步发展是给人类带来进步。

反方：技术的进一步发展是给人类带来灾难。

小结:对“技术的未来”，既不需要旷世悲怆，也不需要盲目乐观。应当从人类的根本利益出发，更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术、探究技术，并共同建构协调的未来的技术世界。

*课堂总结：人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力。而技术的发展解放和发展了人类，改变了人类的工作和生活方式。技术具有目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。技术的未来既充满希望，同也隐含威胁。

巩固练习 P21 第2、3题

*选做作业 P21第1题

*板书设计

1．3 技术的未来

一、技术的未来充满希望; 二、技术的未来也隐含威胁。

三、对“技术的未来”，既不需要旷世悲怆，也不需要盲目乐观。应当从人类的根本利益出发，更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术、探究技术，并共同建构协调的未来的技术世界。

*教学反思

苏教版《通用技术》教案

技术与设计1 第1章

走进技术世界

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