Section A板书设计及意图

Unit4 第3课时教学设计

一、教学目标

1. 能用课文中的词语和句型谈论购买水果。

2. 能听懂并会用Do you have...?和May I have...?进行问答。

3. 培养学生在接触英语时，乐于感知并积极尝试使用英语。

二、教学内容

1. 单词：shopkeeper

2. 句型：May I have an apple, please?

Here you are.

May I have three oranges? 三、教学活动

将学生分成小组，每人分别列一张自己喜欢吃的水果单。然后，轮流就水果单上的水果相互进行对话表演。

四、课前准备

教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片、水果实物图片和制作的课件。

五、教学过程

1. 任务6的教学：

(1) 放Listen, read and tick的录音，让学生认真听录音，并说出录音中出现了几种水果，分别是什么。

(2) 教师向学生出示Listen, read and tick的教学图片，先让学生仔细看图中分别是什么人物，然后

让学生齐声朗读两遍课文（也可以抽两人，分别扮演图中的角色，在全班进行对话表演）。

(3) 让学生根据Listen, read and tick内容，找出提到的几种水果，并在相应的水果下面打上√号。

语言点解释 ① have除了“拥有”“吃”“喝”可以

“买”的意思。例如：May I have an apple? 我可以买一个苹果吗？

②

在Do you have any bananas.一句中，用any，不用some。根据英语习惯，

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表示“一些”之意时，在肯定句中通常用some,在疑问句、否定句中通常用any。再如：We don’t have any bananas.我们没有香蕉。

2.

任务7的教学：

(1) 教师出示课文中Write and talk的教学图片，让学生仔细看图中的内容。

(2) 将学生分成两人一组或几人一小组，每人将自己想要的水果写在一张纸上（可以写不止一种水果），然后用May I have..., please? Here you are. 句型相互进行问答对话练习。

3. 任务8的教学：

(1) 放录音，先让学生听小诗Have some fruit, my friend!在播放录音时，教师可以根据录音内容向学生出不课前准备的banana, orange等水果实物或图片，以增加课堂教学效果。

(2) 放第一遍录音时，可以让学生跟着学读。

4. 任务9的教学：

(1) 让学生分成两人一组或几人一组，就课文中学过的句型内容进行对话和表演。

对话至少应包括下面的句型：

Have some..., please. Have a/an..., please. May I have some...? May I have a/an...? Here you are. (2) 在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到台上在全班面前进行对话表演。

(3) 教师要尽量鼓励学生适当自由发挥，用学过的词语和课文内容进行适当替换练习。

5. 单词书写教学：

(1) 教师将学过的单词fruit, grape, banana, orange写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占的位置和比例。

(2) 让学生每个单词在练习本上抄写3〜5遍，教师巡回检查，并纠正不正确的

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书写方式。

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