Section A教案设计（一等奖）

Unit 3 I can run fast!

一、教材分析

本堂课授课的内容为湘鲁版小学英语四年级上册Unit3 I can run fast!第一课时。本堂课围绕踢足球、打篮球、游泳等运动展开,贴近学生的生活,容易引起学生共鸣。

二、学情分析

这一年龄段的孩子大致为9到10岁。而这个年龄段的孩子好奇心强,喜欢新事物,记忆力、可塑性都很强很好,但由于年龄较小,注意力集难以长时间集中。因此,在课堂教学中,应尽量多使用一些新颖有趣的方式进行教学,并注重课堂游戏的使用以及注重对学生思维能力的开发。其次,在教学中应注重对学生良好学习习惯的培养,以及加强对学生说的能力的培养,让他们在课堂上能自信地说。

三、教学目标

1.知识与技能:

a)能认识,会说、会写play football,swim,easy,fast

b)能用Can you play …?Yes, I can./No,I can’t. 进行简单问答;

2.过程与方法:能灵活运用所学句型与他人进行问答交流;

3.情感态度与价值:明白运动有益健康,对运动产生兴趣。

四、教学重难点

教学重点:

1.能够理解、能读play football,swim,easy,fast

2.能够用Can you play …?Yes, I can./No,I can’t进行简单问答;

教学难点:

1.对所学句型的灵活应用;

2.学生对语音语调(尤其是在问句末尾语调的变化)的掌握。

五、教学方法

直观学习法

游戏教学法

六、教学资源

多媒体课件

七、教学内容

1.Warm up(5min)

1)热身小游戏:PPT上依次呈现三个问题:Do you like jumping?Do you like running ?Do you like sleeping?如果认为自己是喜欢的话,就大声说Yeah! Yeah! Yeah!并做相应的手势,反之则是No! No! No!并做相应手势。(设计意图:jump,run学生在之前的学习中有过初步的接触,并且老师在提问的时候加上动作,这样有利于学生对意思的理解,。另外,这一阶段的孩子十分活泼好动,让他们在回答问题的同时做手势可以让他们对课堂产生浓郁兴趣,从而达到一个很好的热身效果)

2)问答环节:老师提问:你最喜欢的运动是什么呢?让学生说一说。(设计意图:通过让学生说一说自己喜欢的运动来激发他们的学习兴趣,从而进入下一阶段的学习。)

2.Presentation(10min)

1)PPT上呈现单词图片:swim,老师带读并让一些学生逐个读出来。接着呈现句子Can you swim?老师进行带读,接着呈现回答: Yes,I can.No,I can’t.老师在带读两遍后询问台下的同学,Can you swim?并引导他们用Yes,I can. 或No,I can’t来回答。用相同的方法学习play football,play basketball,play ping-pong,jump,run.(设计意图:这一阶段会有许多让学生单独读单词或者回答老师问题的环节,这样可以锻炼学生开口“说”英语的能力。)

3.Practice(15min)

1).炸弹游戏。PPT上呈现学过的单词,分为A、B两组进行PK。游戏规则:当炸弹是某一个单词时,读到那里就要保持安静。如果读出来则输。(设计意图:四年级的学生对于游戏是非常感兴趣的,因此在游戏中进行单词的操练可以让学生寓玩于学,记得更加牢固) 2).老师用What can you do?进行提问,学生用I can …进行回答。再反过来,学生提问,老师答。(设计意图:在相互的问答练习中让学生学会用所学句型与他人进行交流。)

3). 请一组学生上台做动作,下面的学生跟着老师大声说单词,台上的同学根据单词做出相应的动作(eg.play football,那么台上的学生就要做踢足球状)动作慢的学生淘汰,坚持到最后不出错的就是胜利者。(设计意图:这一环节是考验学生对所学单词的掌握程度以及锻炼他们的反应能力,因为学生需要听,然后快速反应做动作来表达。而台下的学生也并没有闲着,他们跟则老师一起说单词,也同样可以达到教学目的)

4).Production(8min)

1)对话练习:学生相互之间用Can you ……?Yes,I can.No,I can’t进行问答练习,两分钟后再请学生上台表演对话练习。(设计意图:这一环节让学生运用所学句型进行对话交流,可以锻炼他们的口语表达能力)

2)小结:让学生说一说我们这堂课学过哪些单词,并板书,让学生区分用Can you …?询问别人会做哪些运动时,要加上play ,而哪一些运动是不用加上的。最后引导学生说出球类前要加上play ,如Can you play football?而像swim,running等直接用Can you running?提问。(设计意图:通过对本堂课所学知识的回顾来再次帮助学生再现头脑中所学的东西,加深印象。)

5).Homework(2min)

用Can you ……?Yes,I can.No,I can’t在课后询问你的朋友,并记录下来她/他会做什么。