11减几优秀公开课教案

西师版小学数学第

一 册导学案

第 六 单元 第 一 课时

课 题

11减几

设计者

朱昌容

审核人

课 型

新课

年 级

一年级

执 教

朱昌容

1、使学生在实际情景中，理解11减几的算理，以及计算11减几的思维过程。

学习目标

2、体会算法的多样化，并能用自己喜欢的方法正确计算11减几。

理解“11减几“的算理。数形结合，渗透数学计算的一些基本方法。

重、难点

学习准备

小棒，PPT 课 时

1 学习过程

的环学案

导案

节

1.

任务布置

梳理问题，导入新课（时热身活动：

间：）

（1）找朋友：相加等于11的两个数是好朋友。

3的朋友？4的朋友？6的朋友？9的朋友？

（2）叫学生找出单元主题图中的数并提出数学问学生观察这些算式说说前题。

自己的发现？

置

学2.自我检测

小结规律：都是等于11习

口算。

的算式。

1+10= 4+7= 7+4= 今天我们就一起来学习

11减几的算式。

5+6= 8+3= 2+9 =

3.归纳疑问

走进学生，了解学情（时书84页教学例1。

间：）

谁来说说从图中你知道了什么？应该怎样列教师归纳算法：

式? 方法一：从11起往下数2

个。

这种减法和我们前面学习的减法有哪些不一样？方法二：摆学具。

自你计算时遇到了哪些新的问题？

方法三：破十法。

主

10-2=8 ，8+1=9 学（预设：学生能直接得出结果）你的计算能力真小组交流算法。

习

强，不过学知识不但要知道结果，还要学习理解

师：请先思考以上问他的过程和方法，如果你能说清楚你是怎么算的，（1）那才最厉害。现在请独立思考，想一想怎样计算题

（出示操作活动要求：①先要准备几根小棒？11-2。（一分钟左右）

②11根小棒如何表示？现在谁有勇气把你的方法说给全班听。

③从这11根小棒中拿走2

可以让学生用学具打开一捆小棒，展示从十位退根，可以怎么拿？）

1的过程，再把10支铅笔和1支铅笔放在一起。

预设：学生直接从1捆里抽走1根。师质疑：下面看谁最勇敢，敢上台来把你拿走2根的方法展示给大家看，注意要边说边做。

剩下的还能这样捆成1捆吗？为什么？（生：因为10根才能捆成1捆）

师：所以应先把这1捆拆开。我们请这位同学再来演示一遍：先拿走这1根，再把这1捆拆开，

从里面再拿走1根。（请其他同学口头重复这个过程，加深理解）

深入小组，点拨指导（时间：）

师归纳算法：

书70页的例2. 方法一：从起往下数8个。

1.

谁来说说图的意思？怎么列式？怎么计算？

方法二：摆学具。

2.

小组合作交流算法：请用你喜欢的方法算一方法三：破十法。

算。把你的方法告诉你的同桌。

10-8=2 合

2+1=3 作

方法四：8+3=11 探

11-8=3 究

方法五：连减法11-1-1=9

大家真聪明，想出了这么

多的方法，看来学得不

错。

引导学生比较不同算法

的优点。

同学们有没有发现，不管

用哪种方法拿走2根小组织学生交流算法，教师引导学生比较不同

棒，我们都做了同一

件点算法的优点，培养优化意识。

事：就是把这1捆拆开（师拨

演示），这种方法叫做破启

十法，它是我们学习减法发

计算的很重要的一种方法，大家一定要记牢哦！

1.

达标检测

（1）

算一算。

11-2= 11-3= 11-5= 11-6=

2.拓展延伸

（ ）+7=11 （ ）+9 =11

3.盘点收获

检通过今天的学习，同学们有什么收获？

测

拓

师：孩子们，今天学得开心吗？那你学会了什展

么？

生：我学会了11减几（教师板书课题）

师：说一说11减几有哪些计算方法？

师：希望这些方法能给你以后的学习带来方便。

4.布置作业教材：练习十七的第1、2题。

练习反馈，及时矫正（时间：）

拓展思维，提升能力（时间：）

归纳总结，反思导学（时间：）这节课我们学习了“11减几“，你懂得算法了吗？你会计算了吗？

巩固练习，升华提高（时间：）