9加几设计意图

9加几教学设计

知识目标：结合具体情况，让学生体会9加几的运算意义，体会数学课与生活的密切联系。

能力目标：让学生经历9加几计算方法的独立探索以及与他人交流各自算法的过程，体会算法的多样化，会算9加几。

情感目标：让学生获得成功的体验，初步建立学好20以内进位加法的信心。

教学重点：让学生体会9加几的运算意义，体会数学课与生活的密切联系。

教学难点：体会算法的多样化，会算9加几。

教法、学法：引导法，练习法、讨论法

教具、学具：课件、小棒20根

一、创设情境，激趣启思

今天，老师准备带大家一起去看运动会，但是要顺利闯关才能去，有信心吗？

第一关：谁是神算手。

口算这些题，孩子们为什么算得这么快? （生答）是的，10加几得十几。下面我们进入第二关。

第二关：这几道算式，你还能算得这么快吗？（出示课件）

9+1+5=

9+1+3 =

9+1+4=

9+1+6=

孩子们真棒！没有“10”怎么也算得这么快呀？说说你是怎么找到10的？（生：因为9和1组成10）

小结：看来，“10”真是我们的好朋友，它能把复杂的计算变得很简

单。孩子们,恭喜你们闯关成功,现在我们一起去运动场,那里的运动会已经开始啦！

二、自主参与，探索新知

1.观察主题图，师：瞧！你都看到了什么？生自由说。孩子们观察得真仔细。

师：运动员们辛苦了还有服务员在送水。

1．教学例1。

（1）理解题意，列出算式。

1.孩子们，仔细观察送来的水箱子里面有几瓶水（9瓶）？外面有几瓶水（3 瓶），要求一共有多少瓶水应该怎么列算式？

生：9+3=12

师：等于12？到底对不对呢？我们来验证验证。 （2）摆小棒，说算法。

请同学们用小棒代替饮料瓶，先摆9根，再摆3根，比比谁的计算方法多？孩子们，开始吧！ 自学提示：先摆（

）根，再摆（

）根

一年之计在于春，一日之计在于晨。谁愿意分享一下你的方法。 学生中有可能出现的几种情况：

①数数法：9，10，11，12，。

（生说：我先摆9根，再接着数10、11、12）

②凑十法：先拿1给9，9+1=10，再想“10＋2＝12 ”（生说：我先摆9根，再摆3根，从3根里分1根给9组成10,10加剩下的2就等于12.）

你真是一个会思考的孩子，我们一起夸夸他。

我们可以把这种想法用思维图表示出来，把3分解成1和2，1和9凑在一起是10，再想10＋2＝12。这就叫凑十法。齐读凑十法。

9 + 3 = 12 ③假设法：

10+3=13，13—1=12。 （把左边的9看作10,10加右边的3就等于13,13在减多看的1就12。）

你的想法很特别。

小结：我们用了数数法，凑十法和假设法三种方法计算出了

9+3=12，你喜欢用哪种方法算呢？（凑十法）你能用喜欢的方法解决下面的问题吗？

2.教学例

（1）（出示例2主题图）

如果箱子外的水变成5瓶了，又该怎样列式？

9+5 该怎样计算呢？听合作提示。开始吧！

（2）抽生汇报计算方法。

师：孩子你真棒，真会思考，刚才我们分的是5，你们有其他的分法吗？

抽生回答，生：先从9里分5给5凑成十，再用10加剩的4就是14.

（教师板书）

师：也就是说可以把9凑成10，也可以把5凑成10，但是哪一种更简便呢？

生：把9凑成10，因为只拿1个过来。

师：对，看到9，就要想到分几凑成10？

生：1。

师：以后我们计算的时候就要注意：

看大数，分小数，凑成10，算得数。”

（相机板书）

师：孩子们真不简单，通过摆小棒，同桌交流，学会了9+3，9+5的计算方法，这就是我们今天要学的“9加几”。（板书课题）

三、巩固新知，寻找规律

1.练习十三的第一题。展示谁最棒，展示我最棒。

2.下面我们进行接力跑第一轮，比比谁跑得快？

你们可真是爱动脑的孩子，可以看出没有图的情况下，孩子们都喜欢用凑十法来计算

9加几，我们一起来总结一下：用凑十法的方法是什么。

（先想9＋1＝10，再把第二个加数分成1和几，9加1凑成10， 10再加剩下的几就是十几。）

3.总结方法。

算一算，说一说你发现了什么？

生可能会回答：

第一个加数都是9 ，第二个加数是从1到9。

提示：得数个位上的数与第二个加数又有怎样的大小关系？

你的观察真仔细！得数个位上为什么会比那个加数少了1呢? 生：少了的l和9变成10了。交朋友了。

从刚才孩子们的回答中我们得出： 小结：

（1）9加几结果都是十几。

（2）得数个位上的数比第二个加数少1。

掌握这些特点，学会了凑十法，我们就能又对又快地计算9 加几的加法了。 4.第二轮接力跑

5.找宝藏。

四、全课小结，完善新知

今天我们学习了什么知识？

解答这些题比较常用的方法是：凑十法。（学生能说多少说多少）

凑十法在以后的学习中还会经常用，期待孩子们有更多的收获。

下课。孩子们再见！