8,9的加减法优秀教案板书设计

8、9的认识

【教学目标】

1．让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小，掌握8和9的组成。

2．培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。

3．开拓思维，培养学生学数学的兴趣。

【教学重点】8和9的组成和写法。

【教学难点】引导学生有序地推导出8和9的组成。

教学过程：

(一)创设情境，导入新课

师：小朋友们，在生活中我们常与数交朋友，关于数的秘密可多了，今天这节课老师将和小朋友们一起去校园里探索8和9的知识、(板书：8，9的认识) (二)、教学8，9的基数含义

1、出示教学主题图(课件出示)

师：谁来说说你看到了什么，它们分别有多少？

主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：

校园两旁有8棵树、花坛里有8朵花、黑板上有8个字：热爱自然，保护环境

黑板下摆放着9盆花、有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动、有9只蝴蝶在花坛上飞舞、

师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字(8)来表示。

师：9个花盆、9只蝴蝶、9个人，都可以用数字9来表示。

2、寻找身边的数

师：在校园里，我们探索了8和9所表示的物体数量、请小朋友们找一找，数一数，说一说身边数量是8或9的物体

师：哪些物体的个数可以用8和9来表示呢？

小结：其实生活中像这样的例子有很多，我们平时要注意留心观察，让这些有趣的数字小伙伴走进我们的生活。

(三)、教学8，9的顺序及大小

1、8，9的顺序

课件出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。

并问：7颗算珠再拨一颗是几颗？

8颗算珠再拨一颗是几颗？

2、课件出示直尺图：

( ) 1 2 ( ) 4 5 ( ) 7 ( ) ( )

师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整、

先填写，再顺读，倒读、

师：看着直尺上的数，你能向其他小朋友提几个问题吗

学生间互问互答、

比如：8排在谁的前面？

9排在谁的后面

？8和谁手拉手？

师小结：我发现我们班的小朋友个个都是好样的，从一幅直尺图上发现了那么多的秘密!为我们有一双善于观察善于发现的眼睛，鼓掌! 3、做一做(54页) 师：现在请大家把书本打开，翻到第54页，运用你发现的知识，来解决书上的问题、

出示点子图：( ) ( ) ( ) 师：怎样很快数出点子数

请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的〈，〉来表示它们的大小、

学生的答案有以下6种：7〈8

8〈9

7〈9

8 〉7

9 〉7

9〉8 (四)、教学8，9的序数含义

1、让学生独立完成课本第54页的给蝴蝶涂色

师：现在请大家打开书本第54页，拿出水彩笔，听清楚要求，给左边的8只蝴蝶涂上蓝色，

再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色、

展示、汇报

(五)、教学8，9的写法

1、指导观察

师：已经认识了8和9，你觉得8和9像什么

(8像葫芦，9像气球) 2、电脑课件展示8，9的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习、

学生边观察师边讲解：8字是一笔写成、从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成、

9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止、

3、完成课本P54页8，9书写练习、

（六）、教学8、9的数的组成

1、动手操作、认识组成

（1）学生四人一组，把8个五角星分成两堆，想一想有几种分法呢？

我们没有五角星，就用小棒来代替五角星分一分。

生动手操作，分好一种，就在纸上记录一种。

生汇报、展示

（2）把9个圆片分成两堆，先猜一猜，可能会怎样分？

生猜测

摆小棒验证

（3）用自己的方法熟记8和9的组成

(七)、总结

这节课你学会了哪些知识？

(八)、课堂作业

1、完成练习八第1题

师：小朋友们请看，小动物们去旅游了，每个小动物坐在不同的车厢里、小白兔第一个上火车，所以它坐在第一节车厢里，谁坐在第三节车厢里

(小鹿)其余的小动物在哪节车厢，你能猜出来吗

比一比，看谁猜的又对又准、然后填在书上、

小动物们玩了一天要回家了，看火车开回来了，你能给车厢编号吗

2、让学生独立完成练习八第2题，并集体订正、

小朋友们在干什么

大家要像她学习，尊敬老人，旁边这幅车中藏着一个小秘，想知道吗

按照从1到9的顺序连一连，看你能发现什么

3、合作学习完成课本第60页练习八第3、4题。