10 珍珠鸟优秀教学实录

10、珍珠鸟

江苏徐州沛县大屯矿区第三小学 林霞

一、声文并用，导入课题

1、师：刚才我们除了听到优美的旋律，你还听到了什么声音？（鸟叫声）

听着它的叫声，你想知道它是什么样儿吗？我们一起来看。（课件出示珍珠鸟的图片。） 2、这样小巧玲珑、鸣声婉转的珍珠鸟真是让人喜爱！著名作家冯骥才先生用一篇散文叙述了他和珍珠鸟一起相处的事。今天，就让我们一起学习第10课《珍珠鸟》。板书课题：10、珍珠鸟

二、初读课文、整体感知

1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。看看珍珠鸟给你留下了什么印象？

（1）谁能给大家介绍一下珍珠鸟的样子。（课件出示描写珍珠鸟外形的文字）

出示：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

（2）你从这段文字中体会到了什么？（珍珠鸟的小巧可爱、憨态可掬、作者的喜爱等）

（3）除了对珍珠鸟的外形描写以外，你还从作者对珍珠鸟的什么方面感受到作者对他的喜爱之情呢？

出示文中多次出现的“小家伙”等句子。

试比较“小家伙”和“珍珠鸟”两种称谓的不同。

三、咀嚼文本，感受精彩

1、语言学习要点：读文后了解文章的主旨。

快速浏览课文，思考作者主要想告诉我们什么？

交流。

板书：信赖，能创造出美好的境界。

2、读了课文，除了对珍珠鸟外形描写的有关印象外，你还对它有什么了解？结合课文中的描写，用自己的话描述一下。

回答要点：成年的珍珠鸟的外形、叫声非常好听

它们生活得很自由，很快乐

幼年珍珠鸟惹人喜爱、淘气、调皮、可爱、能与人和睦相处

喜欢躲在丛林里（胆小） 它敢在主人的家里飞来飞去，还敢站在主人的肩膀上睡觉呢。（胆大）

3、质疑：那珍珠鸟到底是胆小还是胆大呢？（找出相关句子读后理解）

珍珠鸟的胆小：

我把它（指鸟笼）挂在窗前。一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。”（理解划线部分：描述的是一丛繁茂的吊兰的垂蔓，就像幽深的丛林一样。幽深：安全感）

4、重点学习第4节，了解珍珠鸟是怎样逐步信任作者的。

过渡：那么，这原本怕人的鸟，又怎么会胆大起来的呢？

请大家小组合作学习第四自然段，思考：

⑴我如何让小鸟产生信赖？用“~~~~~~”画出描写我行为的句子。

⑵信赖使小鸟产生了什么变化？用“——”画出描写雏鸟活动的句子。

5、指名汇报交流：

⑴起先怎么样？⑵渐渐地呢？竟然什么意思？我会有什么反应？ ⑶后来呢？读，悟，感觉？怎样交流？啄，好像在说什么？抚呢？再啄？ 集体交流

（1）出示：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋子里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞地来回晃动。

从这一句话中能体会到写什么呢？关键词体会：“只”（预设：珍珠鸟开始的时候胆子并不大，只敢在鸟笼四周活动；鸟笼就像它的家，一有危险就可以躲到鸟笼里去，躲到它的父母身边去；我也体会到小鸟胆子小，它害怕飞得远了会受到伤害，所以活动范围很小。）

“三个一会儿”（预设：小鸟很快就胆子大了些，敢到屋子里活动了；珍珠鸟开始淘气了。它发现没有人伤害它，没有人管它，就胆子大起来了；珍珠鸟非常活泼，就像天真好动的小孩子一样，作者是不会生气的，反而很喜欢的；珍珠鸟的胆子是慢慢变大的，不是一下子就大的。）

小结：这句话表现了珍珠鸟活动范围越来越大、胆子也越来越大。现在我们再来朗读体会这句话的含义。

（2）过渡：读书就要那些含义丰富的词语、句子中间，体会言外之意、言中之情。下面几句话，请同学们自己边读边体会。

交流： 第二句话，从“竟然”这个词语看出，珍珠鸟的胆子又变大了，出乎了作者的意料。

第三句话，从“一点点挨近”这个词语可以看出珍珠鸟的胆子比刚才还要大，因为现在 它敢俯下身子和作者的茶了。但是还有戒心,它很小心，很谨慎。

第四句话，从“啄我的笔尖”看出珍珠鸟的胆子才真正变大了，它再也不怕主人了，消除戒心，与人和睦相处。

第五句话，鸟因人的友好而胆大。

（3）把这五句话连起来读一读，再想一想，你还会有新的发现，加进想象更好。（师引读：起先……随后……一会儿……一会儿……一会儿……渐渐地……后来……）

四、联系场景，感受美好境界。

1、当小珍珠鸟与“我”之间建立了信赖后，创造出了怎样美好的境界。

抓住关键词“陪伴、再三呼唤、”

比较：这小家伙趴在我的肩上睡着了。 这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。

课文中还有词语也表示珍珠鸟对我十分信赖，使我出乎意料。（居然、竟）。

2、作者无法控制自己激动的心情，发出了一声呼唤，文中哪个词表达这个意思？（不由自主）不由自主地发出了什么呼唤？(指板书齐：信赖，就能创造出美好的境界。) 3、这里的“信赖”是指珍珠鸟对我的（亲近、信任、依恋）；这样的境界让你感受到（人与动物和谐相处的美好）。

4、看着珍珠鸟在作者的肩上熟睡的样子，我们也被它对作者的信赖所感动，也会发出这样的感叹。（齐读）

5、小家伙在我的肩头睡着了，多么温馨的一幅画呀!人鸟相依，小鸟是快乐幸福的，作者也是快乐幸福的，请你给这幅画取个你喜爱的名字吧! 师适时评价，赞美有创意的名字。 (如：《信赖》、《温暖》、《爱》、《温馨一刻》﹑《甜美的梦》、《人鸟情》、《真情》等) 五、总结拓展，评价“信赖”升华情。 1、师：同学们，正因为作者对珍珠鸟的宽容关爱，才赢得了鸟对“我”的信赖，它才会在“我”的肩膀上熟睡。作者沉浸在这美好的情境中，不由自主地发出这样的呼唤。 信赖，能创造出美好的境界! (1)齐读，联系生活说说对这句话的理解。（人与人，人与动物都需要讲究诚信） (2)出示名言，学生积累。 信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。 ——[美]戴维·威斯格特

2、课堂小结： 信赖是一缕缕阳光，让自然生机勃勃，和谐共存。今天我们在作家冯骥才的书房里目睹了一幅人鸟相亲的画卷，这就是“信赖”创造出的美好境界!信赖是一种关爱，一份宽容，一片呵护，是彼此的尊重。只要我们心中充满爱，老师相信不仅在冯骥才的书房里，在世界的每一个角落，你、我、他„„都能在自由的天空下创造出更加美好的境界。 (多媒体展示一组画面——人和自然的和谐，人和动物的和谐，人与人之间的关爱。) 谈感受。（多一份宽容、多一份沟通、多一份理解就多一份信赖。）

五、作业 1、简单地写一写你读全文后的感受。 2、搜集人和动物和谐相处的故事，讲给同学听。 板书设计： 10、

珍珠鸟 亲近

信赖，能创造出美好的境界 信任

依恋