24 母鸡第二课时教学设计

五年级第一学期语文

24、

母

鸡（教学设计）

执教者:上海市佳信学校 居兴妹

教学目标：

1、能正确朗读全文，了解作者从讨厌母鸡到不敢讨厌母鸡的原因。

2、通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。

3、从课文中母鸡的动作描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

4、学会发现问题，敢于提出问题，并努力解决。

教学重难点：

1．通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。

2．了解作者的情感变化,体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

教学过程：

一、

导入新课,揭示课题

1、同学们玩过“老鹰捉小鸡”的游戏吗？在游戏中一共有三个角色：老鹰、小鸡和母鸡。大家喜欢游戏中的母鸡吗？为什么？

2、学生交流。

3、板书课题（24、母鸡）,齐读。

二、

整体感知,理清脉络

交流反馈课前预习（附学习单）

1、读准字音。

2、作者对母鸡的情感态度前后是不一样不同的。

课文先写“我” ，再写“我” 。

板书：一向讨厌 不敢再讨厌

3、按照作者对母鸡的不同的态度，给课文分段。

4、学生对课文质疑。

三、

研读课文，体会情感 过渡：到底是什么原因使作者老舍先生一向讨厌母鸡呢？

（一）

学习1-3节，感受母鸡的讨厌之处

1、

自由读1-3节，思考：“我”为什么讨厌母鸡？划出相关语句。

出示：我一向讨厌母鸡，是因为 。

2、随机交流，板书：无病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀

3、抓重点词语理解感悟（读中悟，悟中读）

4、解决学生质疑。

5、将作者讨厌母鸡的三点原因用上这个句式连起来说一说。

因为母鸡 _______, 所以我一向讨厌母鸡。

（二）、学习4-10 感悟母鸡的可敬之处

过渡：是啊，一只多么令人讨厌的母鸡呀，可是，等它有了鸡雏后，作者对它的态度来了个360度的大转弯。

1、课文里作者是怎么评价这只母鸡的？出示第九节 齐读

板书：负责

慈爱

勇敢

辛苦

2、

自由读课文5—8节

，

划出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，

多读几次，读出自己的感受，还可以写写旁注。

1

3、交流反馈：

预设一：学习第五节

，感受母鸡的负责和勇敢。

（1）从这句话你体会到什么？

（2）理解“警戒”，它是怎么样警戒的呢？

（3）说话练习，体会母鸡叫声的含义。

（4）指导朗读。

预设二：学习第六节部分和第八节，感受母鸡的负责、勇敢。

（1）为什么大公鸡也怕它? (2) 解决学生质疑：到底怕不怕母鸡？

（3）通过对“顶尖锐、顶凄惨”的理解，体会母鸡“啼叫”所表达的意思。

（4）指导朗读。

（5）说话练习。

预设三：学习第六节，感受母鸡的负责、慈爱。

（1）借助对“紧叫、一点儿”两词的理解，体会母鸡“紧叫”所表达的意思。

（2）理解“叫”与“教”的区别，体会母鸡的辛苦。

（3）体会“紧叫”的“紧”字的妙用，感受老舍的语言魅力。

（4）说话练习。

（5）指导朗读。

预设四：学习第七节，感受母鸡的负责、辛苦。

（1）学生自主感悟，交流反馈其读懂及读不懂的内容。

（2）理解“多少多少次”。

（3）体会破折号的作用。感受作者的情感变化。

4、师小结：感受作者的情感变化。

四、拓展文本，总结升华。

1、难道作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？

板书：母亲

伟大的母爱

2、简介作者写作背景，感受伟大的母爱。

3、拓展文本：《柱子上的母鸡》。

板书：

母鸡

母亲

一向讨厌

不敢再讨厌

无病呻吟

负责 慈爱

欺软怕硬

勇敢 辛苦

拼命炫耀

伟大的母爱 拓展阅读

2

柱子上的母鸡

（俄罗斯）普里什文

春天，邻居给了四只鹅蛋。我们把它放到我家那只外号叫黑桃皇后的母鸡窝里，黑桃皇后孵出了四只淡黄色的小鹅。它们唧唧叫着，口哨吹得和小鸡完全不同。黑桃皇后一副自高自大的样子，蓬起了羽毛，它压根儿不想分辨，依然像对待小鸡那样，以母亲般的关怀来对待小鹅。

夏天来了，到处都是蒲公英，小鹅伸伸脖子几乎比它们的母亲还要高了，但是它们还是跟着它到处走。有时母鸡用爪子刨地，招呼小鹅跟着它学。可它们只管玩着那些蒲公英，用嘴打它，把蒲公英的团团绒毛打得随风飞扬。这时黑桃皇后就朝它们那边瞅一瞅，似乎有几分怀疑。有时它竖起羽毛，一连几个小时咯咯叫着、扒着。可那些小鹅只唧唧叫着啄食绿草。有时，一只狗想从母鸡身边经过，嗬，没门儿！母鸡猛扑过去，把狗赶走，然后瞅一眼小鹅。有时候母鸡一边瞅它们，又似乎在想什么……

我们开始留意母鸡，看它什么时候才能弄明白，这些孩子根本不是小鸡，也不值得为了它们冒着生命危险去和狗斗。

这样的事终于发生了。六月一个晴朗的弥漫着花香的日子，忽然间，阳光暗淡了，公鸡打起鸣来。

“咯咯咯，咯咯咯！”母鸡一边回答公鸡，一边呼唤小鹅到屋檐底下来。

“天哪，黑沉沉的乌云来了！”女主人们喊起来，三步两步跑过去抢收晒在院子里的衣服。

雷声轰鸣，电光闪烁。

“咯咯咯，咯咯咯！”母鸡黑桃皇后还在固执地叫着。

那些小鹅把脖子扬得很高，就像四根柱子，一个个跟着母鸡来到屋檐下。我们惊奇地注视着四只几乎和母鸡一般高的小鹅，怎样听从母鸡的命令，变成一个个小东西，爬进母鸡的身下；而母鸡，蓬松着羽毛，在它们上面伸开翅膀遮盖着，用母亲的温暖焐着它们。

雷雨很快过去了。

乌云散开了，太阳又照耀着我们的小花园。

房檐水也停了，各种小鸟又开始唱起歌，小鹅在母鸡翅膀下听到这些声音，都想出来自由自在地玩。

“放开我们，放开我们！”它们吹起了口哨。

“咯咯咯，咯咯咯！”母鸡回答。

这意思是说：“再呆一会，这会儿还太凉。”

“还凉呢！”小鹅叫着，“放开吧，放开吧！”

突然，它们一齐站了起来，扬起脖子，母鸡就像被四根柱子举了起来，远远离开地面在空中摇摆着。

直到这时母鸡才明白过来，它可不想再一次被举到那几根柱子上去。从此以后，黑桃皇后和小鹅的关系才算彻底结束了。它开始独自走来走去，而小鹅也单独行动了。

24 母鸡

学习单

班级 姓名 学号

3

注：带*题为自选题

一、课前预习：

自己评一评：我能得到☆☆☆☆☆

家长评一评：孩子能得到☆☆☆☆☆

1、朗读课文，把下列词语读正确。

颤颤巍巍、如泣如诉、警戒、警告、忠厚、趁其不备、消瘦、凄惨、慈爱

2、给加点字注音，读一读。

没完没了（ ） 有什么心事似的（ ） 可恶（ ） ．．．差不多 （ ） 一撮毛（ ） ．．3、思考：作者对母鸡的情感态度是怎样的？

课文先写“我”_____________，再写“我”_____________________。

*4、根据作者对母鸡的不同态度，试着给课文分段，并说说理由。

*5、读了课文，你有不理解或疑问吗？请提出来。

_____________________________________________________________ 二、课中练习：

老师评价：你得到☆☆☆☆☆

同桌评一评：他（她）能得到☆☆☆☆☆

1.找出描写母鸡的动作和叫声的词语，并思考从这些词语中能看出作者对母鸡的情感态度是怎样的，并试着读出这种情感。

*2、课文多次写到母鸡的啼叫，联系上下文，发挥合理想象，理解母鸡叫声所表达的意思。 三、课后练习

老师评价：你得到☆☆☆☆☆

自己评一评：我能得到☆☆☆☆☆

1.

抄写词语“颤颤巍巍、如泣如诉、警戒、警告、忠厚、趁其不备、消瘦、凄惨、慈爱”。

2、联系上下文，想象母鸡的啼叫所表达的意思。

（1）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“ 。”

（2）当母鸡发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，好像在说：“ 。”

（3）在夜间若有什么动静，母鸡便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，好像在说：“ 。”

*3、搜集赞美母爱的名言。（说一说或写一写1-3句）

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