12 跳高 跳远优质课教案推荐

12、踢足球

接力赛跑

教学要求：

1、学会本课生字、新词；会读拼音，学会手势语和手指，正确理解词义；掌握生字书写，会默新词。

2、观察图片，正确理解图意和句子意思，正确、流畅地朗读句子。

3、学习仿写，利用句式“（

）参加（

），得了（

）”练习说句，初步建立句子概念。

4、通过朗读，培养学生树立运动意识——“我运动、我健康、我快乐”。

教学重难点：

1、掌握生字新词，正确理解词意；

2、利用句式练习仿说句子；

教学准备：

1、图片、多媒体；

教学方法：

1、讲授法；2、直观演示法；3、练习法；4、读书指导法

教学时间：第二课时

第二课时

教学过程：

谈话导入

1、出示图片，观图激趣；

同学们，我校有很多同学参加了市全民运动会，你们都知道他们是谁吗？他们参加的是什么运动项目？（师：（谁）参加（），得了（）。）

2、读词语，图文结合；

指名读词语，齐读词；再根据词意和图意连线；

3、板书课题：12、踢足球、接力赛跑（齐读）

传授新知

1、学习新词：“踢足球”

出示图片，提问：

1）图上有谁？

2）他们在哪里？

3）他们在干什么？

出示词语：“踢足球”

⑴读一读拼音，学习手势和指语；

⑵老师范读，学生跟读，齐读

⑶句式练习说话：（

谁 ）在（

哪里 ）踢足球。

⑷书写示范：踢，教师指导，学生仿写

2、学习新词：“接力赛跑”

出示图片，提问：

1）图上有谁？

2）他们在哪里？

3）他们在干什么？

出示词语：“接力赛跑”

⑴读一读拼音，学习手势和指语；

⑵老师范读，学生跟读，齐读

⑶句式练习说话：（ 谁 ）在（哪里 ）接力赛跑。

⑷书写示范：“赛”，教师指导，学生仿写

3、巩固词语，接力朗读。

（1）指名朗读，演示动作；

跳高、跳远、游泳、打乒乓球、打羽毛球、踢足球、接力赛跑、扔飞镖、打篮球、跑步。

2）选择一词，用句式说句“（ 谁 ）在（哪里 ）（干什么）”

4、看图说句，学习句子。

⑴图上画的是什么？（领奖台

）这是什么比赛领奖？（跳远）

⑵出示句子：“王羽参加跳远比赛，得了第一名。”

范读句子，学生跟读，指句读，齐读。

⑶学习新词：“参加”、“得了”、“第一名”

（读拼音，学习手势；范读，个别读，齐读。）

⑷齐读句子，注意停顿节奏。

巩固拓展

1、仿写句子

据图片，仿说、写句子

（ ）参加（

），得了（

）。

2、指导生字书写

看演示，写生字。

3、巡视指导，书写展示

4、欣赏一组同学在市运动会上的精彩瞬间。（点评：运动是快乐的；运动不仅自己快乐，也给他人带来快乐。）

作业布置

1、了解更多的体育活动，并记下名

称，与同学们交流

2、会读会认会写词语。

3、仿写句子说（写）给家人听（看）。

板书设计

21、跳远 跳高

踢足球 接力赛跑 参加 得了 第一名

（ ）参加（ ），得了（ ）。

教学反思：

本文为看图识词学句，教学中主要通过图片或演示让学生理解词语意思和句意，从而建立起词意概念和句子表达概念；教学词语时，教师通过拼音认读，掌握读音；学习手势，帮助识记；反复练习，帮

助记忆；书写示范，规范书写；看词说句，建立句子概念。在掌握词语的基础上，教师进一步引导学生看图说学句。教学句子时，教师通过手势反复带读，范读，指句读、小组读、齐读等形式，强化学生的句子概念；然后提出句中生字新词识记教学；最后仿照例句，练习说句“（谁）参加（），得了（）。”，可以利用图片帮助学生说句，让学生有话可说。这样，学生的表达能有的放矢。

从教学效果看，学生能理解词意，会运用句式说句。不过，还有个别同学对人名和地名概念不清。