信息窗一（小数的加减法）教案3

小数加法和减法教学设计

课题：奇异的克隆牛—小数的加减法

教学内容：青岛2011课标版课四年级下册数学第七单元第78-79页例1及合作探究。

教学目标：

1.知识和技能：联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。

2.过程与方法:合作交流，经历探索小数加减法笔算的方法，理解小数点对齐的算理。

3.情感态度价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。

教学重点：小数加减法的笔算方法

教学重点：理解小数点对齐的算理

教具准备：多媒体课件

教学过程：

教师：同学们，咱们每天的家庭作业都有两道什么题？

生：列竖式计算，

师;今天老师又把你们的老朋友请来了，请看大屏幕。

列竖式计算：182-56 182+56 (男生女生各做一题，看哪一组的速度快) 师：谁来整数的计算方法是什么？

教师提问：小数的计算方法和整数的计算方法有什么区别？

今天我们来探究小数的加法和减法，引入课题，出示学习目标。

（设计意图：通过复习旧知，让学生再探索新知的时候联想到旧知，进行知识上的迁移。体现教育的理念：先做后学、先会后学、先学后教、不教而教、以学定教。）

一、创设情境、激趣启思

出示克隆牛“壮壮”“健健”的照片，从孩子的身边出发，从生活中挖掘数学知识。激发数学联系实际和解决问题的兴趣，点燃学生求知欲的火花。

二、自主探究、知识迁移

1.观察信息（出示课件)

师:看到这个信息你能提出什么数学问题？

2.

提出问题并整理

（设计意图：再一次点燃学生求知欲的火花。）

①、壮壮的胸围是多少米？

3.解决问题

：

（1）分析列式:小组进行合作,出示自学要求：

自学要求：①

先独立思考

②

再尝试计算

③

最后4人小组交流：小数加法的计算方法。

（2）小组汇报（老师根据学生的汇报进行板演）

师提问：竖式计算出0.80为什么答案最后写0.8？(小数的性质，小数末尾加上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。) 师提问：

小数计算时小数点为什么要对齐？（小数点对齐，相同数

位就对齐，计数单位就对齐，这样才可以相加减。）

（3）学生小组合作解决第2.3个问题。

②、健健的身高比壮壮高多少米？

③、壮壮和健健的体重相差多少千克？

学生边板演边讲解。

4、总结小数加减法的计算方法: （设计意图：通过提出问题--------探索研究--------归纳整理--------练习运用突破了教学重点，培养了学生主动探索的能力）

5、小结整数的计算方法和小数的计算方法有什么异同点？

三、达标检测（设计意图：通过辨析改错使学生对新知识的理解进一步消化，突破难点，体会成功的喜悦。）

1、辨析并选择;

2、辨析后改错; 3、计算下列各题并验算： 0.3 2 0.7 8 + 0.5 5 + 0.4 2 10.0 3 2.3 - 8.5 3 - 1.5 4 四、拓展练习（设计意图：它具有开放性、灵活性、多样性，给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生的创新意识，发展思维创造性。）

1、出示小兰去书店买书的图片

科技之光7.82元、童话世界7.11元

、

海洋世界8.18元、动物世界8.30元

问题：小兰买了其中两本书，她付给售货员１６元，猜猜她可以买哪两本书？

五、总结（设计意图：回归于学习目标，起到前呼后应的作用）

说一说你这一节课的收获？