长恨歌/白居易优秀教案范文

《长恨歌》教学设计

【学习目标】

1、了解白居易在诗歌史上的地位及影响。通过对教材篇目的具体讲解分析，启发学生就《长恨歌》的主题展开讨论、各抒己见。

2、了解白居易生平和诗歌创作特点。

了解《长恨歌》本事及其在文学史上的重大影响分析李、杨爱情悲剧的深刻历史教训。学习本诗在叙事、写景、抒情上的艺术技巧。

3、分析李、杨爱情悲剧的历史教训。学习本诗在叙事、写景、抒情上的艺术技巧。

【教学重点和难点】

教学重点：学会用“以意逆志

知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。 教学难点：把握《长恨歌》的多主题内涵。

【教学方法】

朗读、探究、讨论

【学法指导】朗读法

讨论法

探究法

点拨法

【课时安排】1课时

一、导入新课 白居易去世，唐宣宗李忱以诗”童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。” 吊之，其中有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”句，这两句诗当互文来看，童子、胡儿能解吟长恨曲、琵琶篇，同时还能歌唱，说明《琵琶行》《长恨歌》通俗易懂，“童子”“胡儿”都能吟，且在当代便已广泛流传；一千多年后，它依然是珠玉璀璨，散发着永恒的魅力，究其因由，主要在于一个“情”字。今天我们就来学习《长恨歌》，看看这是一种什么样的情？

二、自主学习（学生提前预习，课堂上展示，教师纠错补漏）

一）白居易的生平

白居易（772-846），字乐天，原籍太原，后迁居下邽gui（今陕西渭南县）。以四十四岁被贬江州司马为界，诗人的一生可分为前后两个时期。

1）．前期：主要是“兼济天下”。在创作上，创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如《秦中吟》、《新乐府》大都作于此时。

2）．后期：主要是

“独善其身”

。这一时期他创作了大量的闲适诗。

二）白居易的诗歌理论

1．诗歌的作用补察时政，泻导人情。“惟歌生民病，愿得天子知”（《寄唐生》）

2．诗歌的内容要反映现实，反映时事。“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”（《与元九书》“为君为臣为民为物为事而作，不为文而作也”（《新乐府序》）

3．诗歌形式要为内容服务。但也要重视诗歌形式，要声情并茂。

（1）“诗者：根情、苗言、华声、实义”（《与元九书》）

（2）诗歌的语言要通俗易懂。

三）白诗的思想内容及艺术成就

1、讽喻诗：

（1）叙议结合，感情强烈。（2）情节生动，形象鲜明。（3）语言浅显平易，

意随笔到，形成一种浅显质朴的语言风格。

2、闲适诗和杂律诗：

这类诗写景抒情，自然流畅，明丽亲切，有些诗篇脍炙人口。但是从题材上，意象上并没有多少创新。

3、感伤诗：

感伤诗的代表作是《琵琶行》、《长恨歌》。从艺术上说，这两首需时间抒情的长诗代表了白居易诗歌的最高成就。

二、作品分析

（一）背景介绍

1、李隆基和杨玉环结合的史实

2、李隆基其人

3、李杨结合与安史之乱的关系

（二）写作背景

元和元年，白居易任周至县尉，一日与友人陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的游仙寺游览，谈及李隆基与杨玉环的事，王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的流逝而消失。他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情者也，

试为歌之如何？”。于是白居易写下了此事，陈鸿同时写下了一篇传奇《长恨歌传》。

（三）理解题目

长恨歌

谁恨？

恨什么？

为什么恨？

怎么表现恨？

（四）字音关：

回眸（móu）

粉黛（dài）

骊（lí）宫

霓（ní）裳（cháng）

临邛（qióng）

鼙（pí）鼓

仙袂（mèi）

衣钿（diàn）

千乘（shèng）

钗擘（bò） 马嵬（wéi）

阑干（lán）

绰约（chuò）

三、主题分析

（1）讽喻说。就是只把唐玄宗当作皇帝写。认为此诗是借李、杨之情事，讽刺李隆基贪色误国，以致引发“安史之乱”。告诫最高统治者应引以为戒，免蹈覆辙。至于诗歌后半部分对绵绵长恨的描绘，也不是对李、杨表示同情，更不是歌颂，而是通过李隆基晚年失去一切的狼狈景象，隐晦而曲折地讽刺他荒淫误国而终于苦果自尝。说明作为一个皇帝，爱美人首先要爱江山，失去江山，美人也会失去。爱美人更要爱江山。

（2）爱情说。把唐玄宗当作凡人写。（白居易说过这是人间罕事）认为此诗

的前半部分中，对李、杨荒淫无度、废弃国事诚然有所讽刺和不满，但这不是主旨。全诗以大部分篇幅描写了两人的爱情遭遇，歌颂了他们之间的爱情。论者还认为，诗中所写的李、杨爱情，实际上已超越了历史事实而具有一定的典型意义。作者通过这一爱情悲剧，歌颂了人们对爱情的坚贞和专一，反映出人们对美满爱情的追求和向往。尽管李、杨身为帝王贵妃，但他们的这种爱情与人民的生活、与人民的感情是一致的。

（3）双重主题说。是皇帝也是普通人。认为这首诗一方面对李、杨荒淫无度招致祸乱作了明显讽刺，另一方面对两人的爱情悲剧及彼此间的诚挚相思赋予了深切同情，而且更偏重于后者。整首诗，自始至终贯穿着两重性，贯穿着李、杨身兼爱情悲剧的制造者与承担者之间的冲突。冲突的体现者主要是两个人物本身，而冲突的必然结果是人物的长恨。

对这三种说法，你认可哪一种？为什么？

四、层次分析

第一段写李隆基、杨玉环会合经过及李对杨的宠幸。

第二段写变乱爆发、杨玉环殒命，李隆基伤痛不已。

第三段写李隆基重回长安后对杨玉环的无穷思念。

第四段写杨玉环对李隆基忠贞不渝的感情。

五、艺术特色

（一）情节曲折多变

（1）现实情节和想象情节的结合，使长诗富有传奇和浪漫色彩。 （2）运用开合起伏的手法，使情节跌宕腾挪，富有变化。

（二）人物形象鲜明

（1）李隆基：荒淫重色 对爱情真诚执着

（2）杨玉环：

美貌和忠贞

（三）叙事、抒情、描写于一炉

六、总结升华

“一篇《长恨》别有情”白居易如是说，可见诗人注入了太多的情感，而且这部中国版的《人鬼情未了》不仅凝聚着诗人的感情，也积淀着历代读者的美好理想。也许惟其绵绵“长恨”的亘古主题和人们对真情的向往与追求才是人们说不尽《长恨歌》的真正原因！

七、探讨

假若唐明皇一手缔造的开元盛世没有终结，他依旧能够呼风唤雨，那么他和杨贵妃的爱情将会走向何方呢？还会不会成为诗人笔下的千古传奇？