复习参考题教学设计一等奖

第二章《函数》小结与复习（一）教学目标1.知识与技能掌握指数函数、对数函数、幂函数的概念和性质.对复合函数、抽象函数有一个新的认识.2.过程与方法归纳、总结、提高.3.情感、态度、价值观培养学生分析问题、解决问题和交流的能力及分类讨论、抽象理解能力.（二）教学重点、难点重点：指数函数、对数函数的性质的运用.难点：分类讨论的标准、抽象函数的理解.（三）教学方法讲授法、讨论法.（四）教学过程

教学内容

师生互动

设计意图

（多媒体投影）

1.本章知识结构

教学

环节

复习

引入

学生总结，老师完善.

师：请同学们总结本章知识结构.

生：（1）指数式和对数式：①整数指数幂；②方根和根式的概念；③分数指数幂；④有理指数幂的运算性质；⑤无理数指数幂；⑥对数概念；⑦对数的运算性质；⑧指数式与对数式的互化关系.

（2）指数函数：①指数函数的概念；②指数函数的定义域、值域；③指数函数的图象（恒过定点（0，1），分a＞1，对本章知识、方法形成系.

体

0＜a＜1两种情况）；④不同底的指数函数图象的比较；⑤指数函数的单调性（分a＞1，0＜a＜1两种情况）；⑥图象和性质的应用.

（3）对数函数：①对数函数的概念；②对数函数的定义域、值域；③对数函数的图象（恒过定点（0，1），分a＞1和0＜a＜1两种情况）；④不同底的对数函数图象的比较；

⑤对数函数的单调性（分a＞1，0＜a＜1两种情况）；⑥图象和性质的应用；⑦反函数的有关知识.

（4）幂函数：①幂函数的概念；②幂函数的定义域、值域（要结合指数来讲）；③幂函数的图象（过定点情况，图象要结合指数来讲）；④幂函数的性质（奇偶性、单调性等，同样要结合指数）；⑥图象和性质的应用.

师：请同学们归纳本章解题方法.

生：（1）函数的定义域的求法：列出使函数有意义的自变量的不等关系式，求解即可求得函数的定义域.常涉及到的依据为：①分母不为0；②偶次根式中被开方数不小于0；③对数的真数大于0，底数大于零且不等于1；④零指数幂的底数不等于零；⑤实际问题要考虑实际意义等.

（2）函数值域的求法：①配方法（二

2.方法总结

次或四次）；②判别式法；③反函数法；④换元法；⑤函数的单调性法.

（3）单调性的判定法：①设x1、x2是所研究区间内的任两个自变量，且x1＜x2；②判定f（x1）与f（x2）的大小；③作差比较或作商比较.

（注：做有关选择、填空题时，可采用复合函数单调性判定法，做解答题时必须用单调性定义和基本函数的单调性）

（4）图象的作法与平移：①据函数表达式，列表、描点、连光滑曲线；②利用熟知函数的图象的平移、翻转；③利用函数图象的对称性或互为反函数图象的对称描绘函数图象.

（5）常用函数的研究、总结与推广：

①研究函数y=（ax±ax）（a＞0，－且a≠1）的定义域、值域、单调性、反函数；

②研究函数y=loga（±x）（a＞0，且a≠1）的定义域、单调性、反函数.

（6）抽象函数〔即不给出f（x）的解析式，只知道f（x）具备的条件〕的研究.

①若f（a+x）=f（a－x），则f（x）关于直线x=a对称.

②若对任意的x、y∈R，都有（fx+y）

=f（x）+f（y），则f（x）可与指数函数类比.

③若对任意的x、y∈（0，+∞）都有f（xy）=f（x）+f（y），则f（x）可与对数函数类比.

应用

举例

例1

进一步掌握指数函

数、对数函

数、幂函数的概念和性质等知识.

培养学生分析问题、解决问题和交流的能力及分类讨论、抽象理解力. 能

例2

【例3】

【例4】

【例5】

例6

例7 例8 例9 例题见PPT

归纳

总结

1.我们从正整数指数幂出发，经过推广得到了有理数指数幂，又由“有理数逼近无理数”的思想，认识了实数指数幂.这个过程体现了数学概念推广的基本思想.有理数指数幂、实数指数幂的运算性质是从正整数指数幂推广得到的.从对数与指数的相互联系出发，根据指数幂的运算性质，我们推出了对数运算性质.

2.函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型，不同的变化规律需要用不同的函数模型描述.本学生先自回顾反思，教师点评完善．

形成知识系.

体

章学习的三种不同类型的函数模型，刻画了客观世界中三类具有不同变化规律，因而具有不同对应关系的变化现象.指数函数、对数函数和幂函数是描述客观世界中许多事物发展变化的三类重要的函数模型，这三类函数的图象和性质是我们解决相关问题的重要工具. 3.研究函数时，函数图象的作用要充分重视.另外，计算器或计算机可以帮助我们方便地作出函数图象，并可以动态地演示函数的变化过程，这对我们研究函数性质很有帮助.

课后

作业

作业：小结与复习

完成《复习参考题》A组

学生独立完成

巩固新知

提升能力