杂诗十二首(其二)/陶渊明ppt课件教学实录

《杂诗十二首》（其二）教学设计

学习目标

1、知识与技能：

了解陶渊明的生平经历，知道魏晋门阀士族制度对知识分子的压制、迫害；

细心品味诗中的意象，理解诗歌的艺术构思和意境创设。

2、过程与方法：

教师范读提示字音、节奏，学生参照注释朗读分析初通大意，师生共同探究主题、手法、思想意义。

3、情感态度和价值观：

理解作者“归隐田园、独善其身”的人生选择，感受作者寂寞、苦闷的思想感情，

教学重点难点

教学重点：朗读品味诗句的意思，理解诗歌抒发的悲哀寂寞的情感。

教学方法：涵咏诵读感受诗歌的韵律、意味，讨论作者人生选择的意义。

教学设想：读一读，想一想，评一评，议一议

教学过程

一

、课前导入：

中国古代的文人，有嗜酒的共性，这与陶渊明的影响是分不开的。白居易在《效陶潜体十六首》。其中写到：先生去我久，纸墨有遗文。篇篇劝我饮，此外无所云。我从老大来，窃慕其为人。其他不可及，且效醉昏昏。白居易的这首诗就说得很明白：“其他不可及，且效醉昏昏。”下面让我们与陶公对饮畅叙。

二、作者介绍 陶渊明（365—427），字元亮，别号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑人（今九江市）人。东晋著名的田园诗人。陶渊明出身没落的官宦家庭，曾祖陶侃曾官至大司马，都督八州军事，封长沙郡公。祖父作过太守，父亲早死，母亲是东晋名士孟嘉的女儿。陶渊明一生曾做过几年地方小官，后“不为五斗米折腰”，辞官回家，从晋安帝义熙二年(公元406年)起隐居不仕。主要作品《归园田居》、《饮酒》、《读山海经》、《归去来辞》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《感士不遇赋》等。

主要有《饮酒》、《杂诗》、《咏贫士》、《读山海经》等，围绕出仕与归隐矛盾，表现了壮志未遂的苦闷和不与统治者同流合污的高尚品格，也曲折暴露了黑暗。

还有一些借咏史而咏怀的作品。咏史也是咏怀，不过是借史实为媒介而已。如《咏荆轲》、《拟古》等。

意象与意境

1.阅读前四句，概括诗歌中的意象及环境特点。

意象：白日

西河

素月

东岭

环境特点：空旷（荡荡）

白日沦西阿，素月出东岭。遥遥万里辉，荡荡空中景。

起笔四句，展现开一幅无限廓大光明之境界。日落月出，昼去夜来，正是光阴流逝。西阿东岭，万里空中，极写四方上下。往古来今谓之宙，四方上下谓之宇。此一幅境界，即为一宇宙。日落月出，并为下文“日月掷人去”之悲慨，设下一伏笔。

2.阅读五至八句，概述诗歌中的意象及环境特点。

意象：风

房户

枕席

气

时

不眠（诗人）

环境特点：清冷

风来入房户，中夜枕席冷。气变悟时易，不眠知夕永。

上四句，乃是从昼去夜来之一特定时分，来暗示“日月掷人去”之意，此四句，则是从夏去秋来之一特定时节，暗示此意，深化此意。夜半凉风吹进窗户，枕席已是寒意可感。因气候之变易，遂领悟到季节之改移。以不能够成眠，才体会到黑夜之漫长。种种敏锐感觉，皆暗示着诗人之一种深深悲怀。

3.诗歌的七、八两句在诗中起何作用？

气变悟时易，不眠知夕永。

总括前六句描绘的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒怀，起承上启下的作用。

4.诗歌的后六句抒发了作者何种感情？

欲言无予和，挥杯劝孤影。

日月掷人去，有志不获骋。

念此怀悲凄，终晓不能静。

时间交替，生命凝止；宇宙无垠，生命孤独；生命的好戏还未上场，时间的舞台已经撤走。

5.情感与手法

①、齐读后六句，找出直接表现诗人情感的词语？

“悲悽”

②、诗人为什么“悲悽”？（用诗中的语言回答）

“日月掷人去，有志不获骋”。时光飞逝离人而去，空有壮志难得伸展。（此时诗人近50岁）

③、诗人是如何表现“悲悽”的？（结合诗句分层次回答）

这首诗先描写了日月更迭，万里清辉的景象，一句“荡荡空中景”为全诗铺下了悲凉的感情基调。然后诗人又用了晚风、冷席的意象，写出了因为天气的变换觉察出四时更替，刻画了自己“不眠”的凄寒心境。接下来的两句写出了孤独文人常有的一种景象：对影独酌，倍显诗人的悲哀和孤独。

④、“风来入房户，夜中枕席冷”中“冷”字用的妙，试分析。

表面上是写枕席冷，实际上是写人的心冷。这里运用了移情的修辞手法。

6.感情与主旨

这首诗写诗人终夜不眠时的情怀，抒发了事业无成的感慨；用环境的清冷衬托出自己心情的孤独，又以时光的流逝引出有志未骋的悲悽；是陶渊明咏怀诗中的代表作。

人生的好戏还未正式开场，时间的舞台已匆匆撤走了!

7.杂诗十二首其二与咏怀八十二首其一比较

①.意象：

前者

明月、清风造成一种凄清的气氛，也象征志趣的高雅、品行的高洁。孤鸿、翔鸟象征内心的孤寂。

后者

白日、素月浩荡光明，可见渊明光风霁月的胸怀。“风来”照应下文“气变”，引入“不眠”。

②.艺术构思：

前者

开篇直抒胸臆，中间借景抒情，结尾直接抒情点题。

后者

开篇写景，中间触景生情，结尾直接抒情点题。

③.意境：

前者

清幽冷寂

后者

空阔冷清

8.情感：

前者

孤独苦闷忧愤，感情表露隐晦曲折。

后者

抒发了时光流逝、壮志难酬的悲哀，感情表露直接一些，点出了悲凄的原因。

体会与感悟

一个人也许可以逃避喧嚣的世界，却无法逃避自己的内心。