Unit 5 What time is it?教学设计思路

Unit 5 What time is it? Period 1

一、教学目标：

语言功能：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应。

语言结构：What’s the time? It’s…

词汇：掌握词汇：eleven,twelve ,a clock, o’clock, please, time, time 语法：字母S s在单词中的读音和书写。

二、教学重、难点：

教学重点：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s …”对询问做出回答。

教学难点：语言结构：What’s the time? It’s …;以及twelve,a clock和o’clock的发音。

三、教学准备：一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、PPT课件等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up 1.师生问候。

2.听有关数字的英语歌曲《ten India little boys》。

Step 2 Presentation and drill 1.播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）

T: What can you hear? S1: I can hear a dog. S2: I can hear a cat. …

Sn: I can hear a clock. T: Yes, this is a clock. (出示闹钟)Look at the clock, please. (板书并教学单词clock) 出示PPT，What’s the time? Ss：It’s two o’clock. (帮助学生回答) 2.利用PPT呈现并板书教学单词eleven,twelve,clock, o’clock, time, please。

板书并教学句型：

“What’s the time?”

“It’s … o’clock.”

游戏——Quick response （快速反应）

教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。

T: What’s the time? S: It’s one/four/five/ten/…o’clock. 然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。

3.听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。

第一步：Listen and count

只听音，给出任务：what time is it? 第二步：listen and find 划出表时间的单词，检查自己听到的是否正确。

第三步：listen and repeat. 听音，跟读，注意Look at the clock.的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。

Step 3 Practice 1.分角色表演课文A部分。

2.游戏——老狼老狼几点了？

教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“What’s the time?”老狼答“It’s…o’clock.”当回答“It’s ten o’clock.”时，“老狼”开始抓“小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题“What’s the time?”。答对的可放生，否则就被吃掉。

Step 4 Consolidation 1.创设情景，自由会话。

情景：上学路上，同学遇见，询问时间。

S1: Good morning, S2. S2: Good morning, what’s the time, please? S1: It’s seven o’clock. S2: Thank you. S1: You’re welcome. …

2.让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。

评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。

练习。

3.家庭作业。