*四 向中国人脱帽致敬教学设计模板

（八）年级第（二）学期（语文）学科

教学课题

教学课时

4、向中国人脱帽致敬

2课时

主备教师

复备教师

叶志林

1、整体把握课文的主要内容，把握记叙文四大要素。

教学目标

2、把握文章主旨。

3、欣赏文中主人公“我”精彩的回答。

教学重点

与难点

教学准备

及手段

教 学 过 程

第一课时

教学目标：

1、整体把握课文的主要内容，把握记叙文四大要素。

2、梳理各个回合回答的关系及层层推进的方法。

一、导入：

解题“向中国人脱帽致敬”

含义：对中国、中国人的尊敬

寓意：既写出了中国人的国际地位，又显现了教授的真诚。

二、分析课文，中国赢得尊敬在文中是怎样体现的？找出本文的时间、地点、人物、事件？

时间：那年的十二月

地点：巴黎十二大学的一堂对话课

人物：教授、我、其他国家的留学生

事件：我和教授对话

三、分析我和教授的整个对话过程

本文的主要特色就是对话，请分析本文共有几个回合的对话？

明确：第一回合：关于中国人如何工作的回答

教授：1、作为记者，在中国如何工作？

2、作为中国的首长如何工作？

“我”：“概括地讲”、“愿意”

第二个回合：关于国籍的回答

教授：1、来自哪个中国？

2、来自台湾中国还是北京中国？

1 1、梳理各个回合回答的关系及层层推进的方法。

2、分析归纳“我”的精神品质，体会“我”答辩的机巧睿智。

3、把握大胡子教授的形象。

二次备课

（八）年级第（二）学期（语文）学科

教授的第二个问题是敏感的政治问题，国际上有“两个中国”的暗流。他的语言、动作、神态表现的狡黠、傲慢、挑衅，想使我“难堪”，事实上，他想了解中国留学生的政治敏感性。

“我”：1、没听清楚

第三个回合：关于如何解决台湾问题的回答

教授：1、你走遍了中国吗？

2、谁负责台湾问题？

3、怎样解决台湾问题？

4、邓小平怎样解决台湾问题？

教授在台湾这个问题上穷追不舍，我也意识到了他对台湾问题的兴趣，索性自己把问题引到点子上。

第四个回合：关于中国富强的标准问答

教授：1、邓小平最重要的事情是什么？（注意教授此时的神态，表示对我先前回答的肯定）

2、中国富强的标准？

四、分角色朗读课文。

五、总结：

此时此刻我才真正明白教授问题的真实目的，我在回答的过程中胜利了，显示了中国人的自强自信，不卑不亢，团结精神。教授则显现了他伟大的人格，表达了他真诚的希望中国富强、人民自强的良好愿望。

第二课时

教学目标：

1、分析归纳“我”的精神品质，体会“我”答辩的机巧睿智。

、把握大胡子教授的形象。

一、导入

文中的主要人物是“我”和“大胡子”教授。我是一个怎样的人呢？文中主要通过哪些描写刻画人物？

语言。

二、圈划我的回答，体会其中的语言艺术。

圈划：第一回合：关于中国人如何工作的回答

“我”：“概括地讲”、“愿意”

我的回答显示了机智幽默，并暗示了国家宽松的政治气氛和人民

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（八）年级第（二）学期（语文）学科

舒畅的心情

大家：“窃笑”、“哄”、“笑”、“竖”

大家的反映说明了他们对我回答由衷的佩服和满意，证明了我的成功。

第二个回合：关于国籍的回答

“我”：1、没听清楚

争取时间弄清教授问题的真正意图，同时也不想激化矛盾，变被动为主动，引出教授的谬论。

2、理直气壮的回答只有一个中国，并有台湾同胞的附和。

我的回答纠正了教授的常识错误，显示海峡两岸人的骨气、尊严。

大家：“咔咔”

反衬了我的成功，各国学生的友善，当时课堂的气氛有紧张转为了活跃。

环境描写：说明了问题的尖锐、严肃、敏感，当时课堂紧张冻结沉寂的气氛。

第三个回合：关于如何解决台湾问题的回答

“我”：1、讲到台湾。

2、年轻的父辈。

3、仍健在的父辈。

4、邓有更重要的事情要做，把问题引到中国富强的问题上。

我明白台湾问题是个剪不断，理还乱的问题，避免跟教授的正面冲突，而成熟起来的父辈相信能解决好台湾问题。

大家：笑声（证明了我回答出色，又成功了。）

第四个回合：关于中国富强的标准问答

“我”：“站”、“狠狠”、“一字一字”

说明我当时已到了无法忍受的地步。

教授对我回答的反映：动作、语言、神态

三、“大胡子”教授人物形象的分析

生根据文中的语言，品析人物形象。

A、教学严谨，教学水平高，为人正直的学者

1、提的问题难度高

2、对学生的熟悉了解

3、提问思路敏捷

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（八）年级第（二）学期（语文）学科

B、提问的真正目的：测验中国学生的政治敏感性

C、了解了中国人，产生了敬意（欲扬先抑）

四、本文结尾的妙处。

比较《最后一课》的结尾。

板书设计

作业设计

在课余可以组织学生排演课本剧，并组织学生观赏评说，以求更真切地感受作者的情感。

完成课后的小练习。

课后反思

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（八）年级第（二）学期（语文）学科

练习：请填写合适的回答语。

1、一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，顺手拿起派克钢笔，意味深长地笑了一笑说：“

”美国记者一听，顿时哑口无言。

（“谈起这支钢笔，说来话长啊！这支钢笔是一位朝鲜朋友送给我的，他说这是抗美战争的战利品，作为礼物赠送给我。我是不习惯收礼的。可朋友说这个特殊的纪念品，它能让我们想起那并肩战斗的年代。我觉得很有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”）

2、一位中国外交官员在一次招待酒会上，不断向客人敬酒致意。当他刚刚停下来时，一位外国女记者走过来说：“尊敬的先生，您该向我道歉。”外交官一怔，轻声地说：“我有什么做得不对吗？”女记者说：“您刚才向我敬酒时，眼睛总是看着别处，我认为这是对我的不尊重，不是吗？”外交官面带微笑地说：“

”

女记者笑出了声，高兴地说：“谢谢您！”

（“对不起，我没有不尊重您的意思。只是在我们中国，向女士敬酒，尤其是漂亮的女士，紧紧盯着对方。那才是最不礼貌的。您太漂亮了，我真的不敢面对。”

3、一天，北宋名将曹玮正大宴宾客，突然，一名士兵慌慌张张跑进来，大声报告：“大事不好，有好多士兵叛逃到西夏那边去了！”一听到这消息，众将官和宾客都面面相觑，曹玮也暗吃一惊。但曹玮深知，身为主帅，切不可举止失措，以免动摇军心。于是，他故意压低声音说了一句话。宴席散后，人多嘴杂，曹玮的话很快就传到西夏人那里。谁知西夏人竟把这句话视为珍宝，并且立即一个不留地把叛逃过来的宋兵全部杀掉，还把这些人的头颅抛到北宋的边境内。你知道曹玮说的是怎样一句话吗？“

”

（“不要声张，那都是我暗中派过去的。”）

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