二七 晋祠教学设计及教案分析

晋祠

梁衡

一、教学目标：

1、整体把握课文内容，明确说明对象特征，体会晋祠的历史文物美

2、初步学会分析短小的文艺性说明文，体会语言美

3、了解晋祠的悠久历史和优美的自然风景，培养热爱自然、珍惜爱护祖国历史文物的思想感情

二、教学重点难点：

重点：通过寻找说明对象的特征，体会晋祠的美

难点：体会文艺性说明文语言生动形象的特点

三、教学过程：

第一课时

一、导入

1、检查预习，请学生介绍晋祠的由来

（1）读准下列字音。

wèng

shè

cūn

yìn

yǎn

yù

mò

悬瓮山

拾级

皴裂

荫护

偃卧

老妪

脉脉

xuān xiè

rǎn

rán

fāng

yíng 亭台轩榭

冉冉不绝

鳞甲须髯

牌坊

瀛胜楼

2、大家想不想知道千年之后的晋祠是什么样的？下面就请大家一起来欣赏晋祠风光。（幻灯展示晋祠风光）

3、请同学们说说你的感受。

二、朗读课文，整体把握

著名作家梁衡先生来到晋祠，他也发出了由衷地赞叹。下面就请大家自由朗读课文，从文中找一句话说说梁衡先生是怎样赞美晋祠的？

学生活动：自由朗读课文，找出答案。（晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。）

1、再读课文，思考：梁衡先生的这种赞美是不是言过其实呢？晋祠，作为“一颗璀璨的明珠”，到底具有怎样的特征呢？哪些地方表现出璀璨的光辉呢？（璀璨——形容玉石的光泽，在这里是形容晋祠像明珠一样发出亮光。）

（1）学生活动：默读课文，请在文中找出一句话概括晋祠的特征。（悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体）

出示段落结构图（学生出示）

板书：

⑶

自然风景 ⑵ ⑷

（优美） ⑸

⑴（总起）

浑然一体 ⑿（总结）（璀璨的明珠）

⑺

⑹ ⑻ （总—分—总）

历史文物

⑼

（悠久）

⑽、⑾

三、精读课文，感受“晋祠之美”。

（一）研析2~5节，感受自然美的特征

1、总领晋祠自然美的中心句是哪一句？从中可以看出作者认为晋祠的自然美在什么地方？（山、树、水）

2、晋祠的“山、树、水”又美在什么地方？

山：巍巍的、长长的；

树：古老苍劲、造型奇特

水：多、清、静、柔

（二）研析6~11节，感受历史文物的特征

1、说说第⑹小节的作用。（过渡）

2、晋祠林立一百多座殿堂楼阁和亭台轩榭，作者却主要抓住了什么来介绍？为什么？

（古建筑中的“三绝”：圣母殿、木雕盘龙、鱼沼飞梁）（抓住典型的事物介绍特征。）

3、“三绝”“绝”在何处呢？

（明确：圣母殿——现存最早、带围廊、殿内无一根柱子、泥塑圣母像及42个侍女；木雕盘龙——现存最早、木质优良、工艺精巧；鱼沼飞梁——十字形飞梁、形制奇特、罕见。“我国建筑大师梁思成先生曾评价道：‘此式石筑桥，在古画中偶见，实物仅此一例，洵〈实在〉为可贵。’”）

4、概括10、11节内容。（次要建筑及园中小品，突出精巧、匠心独运）

5、总结∶自然风景美，历史建筑美，两者“浑然融为一体”，相映成辉，不由得使作者由衷

地发出赞叹

“晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。”

四、细读课文，体会语言之美

1、读晋祠，除了感受到晋祠之美，同学们有没有感受到另一种美丽——语言美。本文在说明之中加入描写，使读者有身临其境之感。比如说：作者写山：它春天怎样？（黄花满山）秋天怎样？（草木萧疏）用对偶句进行形象地对照，将两种截然不同的美丽山色展现在我们面前。

2、下面先请同学们细读课文的3、4、5小节，去发现一下在哪些地方让你感受到了语言美。然后与大家一起来分享你的发现。

3、从刚才同学们的发言中我们可以看到：虽然作者运用很多描写营造一种语言美的氛围，但是作为说明文中的描写，他仍为说明对象的特征而服务。

4、请同学再到课文的其他段落中寻找一下，进一步体会一下这种为说明对象特征而服务的描写。

五、结构分析，体会感情

1、文章在介绍晋祠的历史文物时先重点介绍了“三绝”，再粗略的介绍园中其他景物，这是按什么顺序介绍的？（由主到次的逻辑顺序）。

那对于晋祠的自然风景又是按什么顺序的呢？（每一部分都是总分，作者的视线是由高到低）（师板书）

2、提醒学生看板书，作者介绍的顺序与开头总说的特征顺序并不一样，为什么先介绍优美的自然风景，再介绍悠久的历史文物？

（提示：晋祠作为国家重点文物保护单位，是因为自然风景，还是历史文物的悠久呢？从人们认识事物的规律来看，人们是易于感受自然美呢，还是历史文物美？）

（明确：作者由浅入深，先写人们容易感受的自然美，再介绍有深刻内涵的历史文物美，符合认知的规律。这一句的语序，突出了对祖国传统文化的热爱和对劳动人民的的赞美。）

六、总结全文，巩固学法

1、在文中我们看出了作者对祖国传统文化的热爱和由衷的赞美我们也由衷赞美一句吧，集体有感情地朗读最后一小节。

2、结合板书，学法小结。

a 把握行文思路。

b学会用描写进行生动说明。

c抓住典型的事例，说明事物的特征。

3、小结全文:今天，我们学习了课文《晋祠》。本文的作者就像一名高明的导游，一路娓娓而叙，侃侃而谈，带着我们在晋祠这幅优美的图画中驻足观景，留恋忘返。有和老师一样有旅游爱好的同学，咱么有空也去看看吧。