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基本概况 授课班级：七年级 学科：数学 内容：平行线综合专题提升 课型：平台互动 课时形态：小课（25+2’）大目标: 拓展学生的思维(数学核心素养)，提高学生的演绎推理能力。 (能力提升点) 小目标: 1、根据基本事实判定两直线平行(考点)2、平行性质的综
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平行线的性质综合应用课堂实录【2】
未知
摘要：暂无摘要
关键词：平行线的性质综合应用课堂实录【2】
正文
基本概况
授课班级：七年级 学科：数学 内容：平行线综合专题提升 课型：平台互动 课时形态：小课（25+2’）
大目标: 拓展学生的思维(数学核心素养)，提高学生的演绎推理能力。 (能力提升点) 小目标: 1、根据基本事实判定两直线平行(考点)2、平行性质的综合应用(基本考点) 3、掌握辅助线的添加方法。(核心考点) 关键项
平行的判定和性质的综合应用(基本考点) 教学目标
教学重点
平行的判定和性质的综合应用(基本考点) 教学难点
掌握辅助线的添加方法。(中考核心考点) 方法＆策略
反思＆评价
流程性检测
前测
通过口头表达和手势，检测学生对平行线的判定和性质的了解和掌握程度
中测 在各环节采用手势适时统计、自查、互查、学习卡、观察、口头和书面表达等检测学生对关键项的掌握程度（预设：1.学生未选得题目老师补讲2.学生向度不够的老师点讲）
内容提要
一、基本知识点回顾
1.如图，判定AB∥CD的方法有哪些? T
后测： 检测学生基本知识点以及中考核心考点（掌握辅助线的添加方法）掌握情况。
4′
2.如果AB∥CD，可以得到哪些结论?
二、搭建标准型平台
已知：如图，AB∥CD，试猜想图中∠B、
∠D、∠E的数量关系，并说明理由。15
（要求：任选1-n道并用多种方法解+2′
答，其中1为必选）
BA
E
DC
三、中考链接
在学习卡上完成中考链接1-4题
4′
四、课堂小结。
通过今天
的学习你有哪些收获？
还有什么需要提高的地方？ 2′
ABABCDCD1-1 PPT出示问题，学生独立思考并写到微卡上（板卡防空）（1′）
（q1）
1-2 （交互一）同桌两人组交互并补充微卡
，手势统计完成情况（1′） 1-3 随机抽查汇报。（防假）（预设：教师根据情况进行补充）（2′）
（q1）
2-1 出示多向度平台
①关键项：平行的判定和性质的综合应用。
②预设向度：由辅助线不同作法预设4个向度
2-2 学生独立思考并任选1-n道并用多种方法解答。（一题多解）（其中1为必选（防空）（4+1′）
（q1）
2-3 （交互二）8人组交流，单元组任选1-n道并用多种方法解答，（其中1为必选）完成证明，大卡呈现（5+1′，S中学生约30字/分）（q1）
2-4（交互三）全班共享成果，小组展示。（4′）（q4）
2-5 教师精讲、点讲或补讲
（预设：若学生没有一题多解，则教师补讲）（2′）（q1）
3-1 在学习卡上完成中考链接1-4题,通过手势，统计学生完成情况和掌握程度(灵活批阅检测防泡沫)（2′）（q1）
3-2 同桌互批互纠（1′）（q1）
3-3 教师根据学生完成情况点讲或补讲
（防花）（1′）（q1）
4-1 学生以关键词的形式在微卡上小结（防空）（1′）
4-2 汇报交流（预设：老师可根据学生的汇报情况补讲辅助线的作法）（1′）
总评＆备注
1.根据学生实际情况及课堂实际情况可适当调整课堂节奏2.关键项强化次数达到9次以上，则不布置作业。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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