12 美丽的小兴安岭优质课教学设计

教学内容:三年级下册《美丽的小兴安岭》

教学目标:

1.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,体会作者准确、生动的语言,抓住景物特点观察事物的方法。

2. 通过有感情的朗读课文,激发学生对小兴安岭的向往,对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点:

感受小兴安岭的四季美景,体会作者用词的准确性,学习抓住小兴安岭每个季节景色的特征进行描绘的方法。

教学难点:

学习抓住小兴安岭每个季节景色的特征进行描绘的方法。

教学方法:三疑三探

教具:多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入,设疑自探

1.出示图片:同学们,我们祖国地大物博,幅员辽阔,有许多名山和大川,东北的小兴安岭就是其中的一座大山脉,上节课我们读通了《美丽的小兴安岭》这一课,了解了课文结构,那么小兴安岭给你留下了怎样的印象呢?谁能用课文中的一句话来说呢?

2.课件出示句子:小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。(生齐读)

同学们,读了这句话,你能提出哪些有探究价值的问题呢?

预设:小兴安岭四季(春、夏、秋、冬)有哪些美丽的景色,有哪些宝藏?

3.提示引路,自读探究:

教师课件出示自探提示:用自己喜欢的方式读课文,看看小兴安岭四季(春、夏、秋、冬)有哪些美丽的景色,有哪些宝藏?并标记出来。边读边体会:小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

学生读课文,完成任务。

二、解疑合探

1.小组讨论:小组内交流自己的体会,进行讨论,为展示做好准备。

2.班级汇报:

过渡语:无论是在明媚的春天,还是在落叶飞舞的秋天,无论是在枝叶繁茂的夏天,还是在白雪皑皑的隆冬,小兴安岭都会以不同的面貌带给人们不同的享受,同学们,小兴安岭给你留下怎样的印象?你最喜爱哪一个季节?

3.学生自由汇报展示:(可以不按顺序)

感悟小兴安岭之春

(1)你觉得小兴安岭的春天美在哪里?(指名回答)树木抽出新枝,积雪融化,溪水淙淙,小鹿悠闲自得。

(2)课件出示三个句子及对应的图片。抽出新枝,积雪融化,小鹿悠闲自得,并体验“抽”的含义

(3)朗读并小结,小兴安岭的春天这么美丽,你喜欢吗?你能把你的喜爱之情读出来吗?小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。(师板书:春生机勃勃)

感悟小兴安岭之夏

(1)小兴安岭的夏天景色描写了哪些景物?(树、晨雾、阳光、花)

(2)课件出示树、雾、花、光的句子和图片。描写树的词哪个较好?夏天的雾是怎样的呢?为什么整个森林会浸在乳白色的浓雾之中?太阳出来了,小兴安岭又是什么景象呢?(师板书:夏枝繁叶茂)品味小兴安岭之秋

(1)谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象?

(2)课件出示图片:树叶在林间飞舞,硕果累累。

除了作者介绍的这些野果、野菜和药材,小兴安岭还有许多野果、野菜、药材呢,你看:出示图片,学生欣赏,师边做介绍。此时此刻,你们说小兴安岭是不是一座巨大的宝库呢?(师板书:秋硕果累累)品读小兴安岭之冬

(1)冬天虽然寒冷,但在小兴安岭也有美丽的景象,你读了课文感受到了吗?请我们一起去欣赏一下冬天的小兴安岭。

(2)课件出示:冬天的雪景。(师板书: 冬银装素裹)

整体感知:

结合板书:我们的祖国有如此美丽、物产又这么的丰富森林资源,我们能不骄傲,能不自豪吗?请同学们带着热爱之情把课文最后一段

自由读一遍。

三、质疑再探

回顾课文内容,你还有哪些没有解决的问题?请提出来大家共同解决。引导学生质疑,并自主解决。

预设:为什么描写小兴安岭春夏秋冬的景色,都要描写树木?四、运用拓展

1.总结收获。

2.小练笔:同学们,请你把家乡的一处美景用几句话介绍给大家。比一比,看谁写得更生动、更具体。

3.作业布置:同学们,你最喜欢小兴安岭的哪一季节,向游客介绍一下小兴安岭的美景吧!

板书设计:

12.美丽的小兴安岭

春生机勃勃

夏枝繁叶茂大花园

秋硕果累累大宝库

冬银装素裹