16 鞋匠的儿子第二课时教学实录

《鞋匠的儿子》课堂设计方案及工具单

设计人:刘小娟审核人:王丽

【学习目标】

知识与技能:

1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思,并能选择词语概括课文的主要内容。

2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话,并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。

过程与方法:

3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄,伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。

4.通过朗读品悟,小组合作探究,分析人物形象。

情感态度与价值观:

5. 能正确、流利、有感情地朗读课文,体会林肯的演说艺术。

6. 通过学习林肯演讲前后,参议员们对他的态度的变化,来体会宽容是一种力量,学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义,宽容大度的优秀品质。

【学习重难点】

重点:

着重解读林肯面对羞辱他的参议员说的那几段话饱含深情的话,使学生体会宽容是一种力量,学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义,宽容大度的优秀品质。

难点:

通过学习课文,让学生体会林肯的演说艺术,学会宽容。

【知识链接】亚伯拉罕·林肯 ( Abraham Lincoln ) (1809-1865)亚伯拉罕·林肯是美国第 16 任总统,领导了拯救联邦和结束奴隶制度的伟大斗争。尽管他仅在边疆受过一点儿初级教育,担任公职的经验也很少,然而,他那敏锐的洞察力和深厚的人道主义意识,使他成了美国历史上最伟大的总统。林肯 1809年 2月12日黎明出生在肯塔基州哈丁县霍尔以南 3 英里的小木屋里。用他自己的话说,他的童年是“一部贫穷的简明编年史”。小时候,他帮助家里搬柴、提水、做农活等。 9 岁的时候,母亲去世,这对林肯来说是一个残酷的打击。幸而继母对他很好,常常督促他读书、学习,他和继母的关系很融洽。后来,长大的林肯开始独立谋生,他当过农场雇工、石匠、船夫等。

【学习课时】2课时

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【课型设计】问题发现评价课、问题解决评价课

【学习过程】

第一课时(问题发现课)

一、创设情境导入新课

1、师:(板书:鞋匠)谁不会读这个词?鞋匠是干什么的?(出示:出身卑微)齐读。

2、师:(板书:总统)谁不会读这个词?每个人都会读,请大家一起读这词。谁不知道总统是干什么的?请知道的同学来说说看。(总统是国家的元首)总统一般是谁做的?(出示:名门望族)齐读。

3、但有个出身卑微的鞋匠的儿子竟然做了国家的元首——总统。(板书:的儿子)他是谁呢?(美国的林肯)

4、师:通过课前预习,我们知道了,当出身名门望族的美国参议员知道他们的总统是一个出身卑微的鞋匠的儿子时,他们感到----?想要---?

(出示:感到尴尬想要羞辱)

那么这个鞋匠的儿子有没有被羞辱呢?今天,我们就来学习这篇课文《鞋匠的儿子》,齐读课题。

5.走近林肯——学生简介林肯情况。

亚伯拉罕•林肯( Abraham Lincoln ) (1809-1865)亚伯拉罕•林肯是美国第16 任总统,领导了拯救联邦和结束奴隶制度的伟大斗争。尽管他仅在边疆受过一点儿初级教育,担任公职的经验也很少,然而,他那敏锐的洞察力和深厚的人道主义意识,使他成了美国历史上最伟大的总统。林肯1809年2月12日黎明出生在肯塔基州哈丁县霍尔以南3 英里的小木屋里。用他自己的话说,他的童年是“一部贫穷的简明编年史”。小时候,他帮助家里搬柴、提水、做农活等。9 岁的时候,母亲去世,这对林肯来说是一个残酷的打击。幸而继母对他很好,常常督促他读书、学习,他和继母的关系很融洽。后来,长大的林肯开始独立谋生,他当过农场雇工、石匠、船夫等。

二、问题引领智慧导学

(一)学习内容:通读全文,读正字音,正确断句

一读课文,了解课文大意,解决生字新词。

问题呈现:

1、那些上流社会的优越人有没有得逞?很显然,非但没有,他们反而被林肯慢慢地征服了,请大家浏览课文,从课文什么地方可以看出那些议员慢慢地被林肯征服了。

2、交流:(起初参议员们为能羞辱林肯而开怀大笑,当林肯说了第一段话后,参议员们一片静默,当林肯深情并茂地说完三段话时,在场的人对林肯赞叹不已。)

根据学生的回答出示:开怀大笑一片静默赞叹不已

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3、(出示另外三个词:感到尴尬想要羞辱毫不犹豫)看着黑板上出示的词语,自读,指名读,齐读。

你能尽量用上这些词,把这篇课文的大概意思讲一讲吗?

(二)二读课文,读通长句,掌握朗读技巧。

1、师:请大家大声读课文,注意读准字音,读通句子,不太通顺的地方,反复读。

2、检验:(出示长句)

(1)当时美国的参议员大部分出身名门望族,自认为是上流社会的优越的人,从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。

(2)所有的参议员都大笑起来,为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。

(3)我知道我做总统,永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

学生自己试读;指名读,纠正或师范读;齐读。

行动策略:

1、自主学习,查字典或结合注释读准字音。

2、展示交流:

①给带点的字注音

尴尬()()卑微()羞辱()()傲慢()

......

开怀不已()嘲笑()

..

②联系上下文解释下列词语的意思。

名门望族:

嘲笑:

3、正声朗读

教师导学:

(二)、学习内容:解读第一段

1、师:在林肯当选美国总统的那一刻,整个参议院的议员们都感到尴尬,你有这样的经历吗,它是一种什么样的感觉?(板书:尴尬)(学生说不出的话,师举例:在我读大专时,参加了校园十佳歌手比赛,唱着唱着,我不小心吃到了一口风,一个词没唱出来,我觉得尴尬极了,没办法,有一千多双眼睛盯着,所以只能硬着头皮唱下去。)那么那些参议员们为什么感到尴尬?请大家默读第一自然段。 2、交流:因为参议员们多为名门望族,板示:名门望族。以后竟然要听从一个鞋匠的儿子,他们感到不舒服。因为鞋匠的儿子出生卑微。板示:出生卑微

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那么从这里你也体会到些什么?(不平等的社会体制)你还可以从课文第一段中的哪个词语可以感觉到这不平等的社会体制?(从未料到)

3、因为林肯让他们觉得不舒服了,所以,他们想要羞辱林肯。板书:羞辱能给羞辱找个近义词吗? (侮辱)能不能用这个词,为什么不能用?因为林肯毕竟已经是总统了。参议员们会抓住林肯的哪一方面来羞辱他?(抓住林肯是个鞋匠的儿子,出身极其卑微,来羞辱他。)

三、归纳总结提升意义:

那林肯有没有被羞辱呢,我们已经知道了答案,没有!反而参议员们都被他征服了,他成了名副其实的总统,成为美国历史上最有作为的总统之一。

那么,林肯,一个鞋匠的儿子,一个处于社会底层的人到底有什么样的本事,什么样的人格魅力,使得那些参议员对他的态度有如此之大的变化?我们下节课再来品读。

想不想更熟悉林肯的为人,那就去阅读林肯的故事以及他的一些名言吧!最直接的材料就是课外阅读上的助读。当然还可以怎样?(上网查找、上图书馆查阅资料等)

第二课时(问题解决评价课)

一、复习旧知导入新课

1、这节课,让我们继续学习16课。大家一起把课题读一下。

2、这位鞋匠的儿子是谁?(板书:林肯)正是这位鞋匠的儿子,成了美国历史上最有作为的总统之(板书:总统),被公认为是美国历史上最伟大的总统。(板书:伟大)

3、这么一个普普通通的鞋匠的儿子,怎么成了美国历史上最伟大的总统了呢,他靠的是什么?(出类拔萃的才化,高尚的品格)

二、问题引领智慧导学

(一)学习内容:第二到第五自然段。

1、文章是怎样来描述这么一个出类拔萃、品格高尚的林肯的呢?通过初读,你知道作者主要是通过什么描写来体现的?(语言描写)请你快速浏览课文,找出相关语言,作上记号。

2、交流,并出示三段文字。

3、默读这三段文字,从这些文字中,你读出了一个怎样的林肯?在旁边写出你的体会,并圈出关键词。

4、交流:

(1)“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统,永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

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A、你读出了一个怎样的林肯,你是从哪里读出来的?你能读出这样的一个林肯来吗?请学生板书,并指导朗读。

“我非常感激你……”一连用了三个“永远”,“非常感激你使我想起我的父亲……”,体现了他宽宏大度的胸襟,“我永远是鞋匠的儿子……”为自己是鞋匠的儿子而自豪,“……永远无法像父亲……做得那么好”表达了他对父亲的尊敬、爱戴和感激。

B、林肯为什么要说这段话?这位参议员是怎样羞辱林肯的?谁来读一读?板书:羞辱

从他的话语中,你体会到什么?(傲慢、嘲讽……)指导读参议员的话。你的朗读,使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。语调拖长、声音高而慢条斯理,听上去给人的感觉就是傲慢无礼。这位参议员这么做的目的是为了——(羞辱林肯),他何止是在羞辱林肯一个人?(引导体会:他还在羞辱林肯的父亲。羞辱鞋匠这个职业)出身名门望族的参议员们认为鞋匠这个职业是何其的卑微(板书:卑微)然而他却做了领导他们的总统,所以他们感到非常尴尬(板书:尴尬)想要羞辱他。

而那个傲慢的参议员正好说出了其余参议员的心声,所以所有的参议员——引读:都大笑起来,(板书:大笑)为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。在你听来,这笑声让人感觉如何?(刺耳)你想对林肯说什么?(回击、以牙还牙……人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人,驳他个哑口无言;毫不留情。)

然而林肯却等到大家的笑声停止后,说:(引读)——多么谦逊、多么宽宏大量的林肯啊。

C、师:面对这样的林肯,那个傲慢的参议员怎样?(懊悔:自己羞辱林肯,林肯却宽容待人;不问青红皂白去羞辱人,太不尊重人了。)参议员们怎样了?(惊讶,不好意思……)所以参议院内一片静默。(板书:静默)

(2)“就我所知,我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚,我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠,但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

A、你又读出了一个怎样的林肯,你是从哪里读出来的?你能读出这样的一个林肯来吗?指导朗读。

林肯凭借自己的智慧,以父亲为这位傲慢的参议员的家人做鞋子为例,说明人与人之间的互相帮助与合作是多么重要,贵为名门望族,但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子,平民百姓要穿,达官贵人也不例外;因为父亲已过世,如鞋不合脚,自己乐意效劳,即使贵为总统,仍愿为他人服务。读着“就我所知”、“如果”、“可以”、“虽然”、“但”等词语,仿佛看到了林肯从小具有的勤劳、俭朴的品质,不卑不亢的作风,勤劳,是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。穿插林肯小资料,并指导朗读。

艺术,这是一种怎样的艺术?(更应该理解为勤劳俭朴、自食其力的做人准则。有人人平等的思想。

如果说,林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话,那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大,也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。

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B、师:总统说这番话时,有什么样的表情,什么样的心情?(诚恳、友……)现在我们就是参议员,谁来当总统发表演说?(指名)如果你是那位傲慢的参议员,总统正对着你说这番话,此时,你会有什么表现?(另指一人发表演说,其他人为傲慢的参议员,感受体会。读完后,交流:“我”很难为情……)

(3)“对参议院里的任何人都一样,如果你们穿的那双鞋是我父亲做的,而它们需要修理或改善,我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的,我无法像我父亲那么伟大,他的手艺是无人能比的。”

A、你又读出了一个怎样的林肯,你是从哪里读出来的?你能读出这样的一个林肯来吗?指导朗读。

林肯说即使自己身为国家总统,但永远无法像父亲那么伟大。可以看出林肯的谦逊、朴实。

B、正是从父亲身上学到了做人的艺术,所以林肯对那位傲慢的参议员说(引读第二段)正是从父亲身上学到了做人的艺术,所以林肯对所有的参议员说(引读第三段)

同学们,父亲在林肯心目中是伟大的,但是林肯仅仅是在赞叹父亲的伟大吗,他还想借赞叹父亲的伟大,告诉参议员们什么呢?(课件出示:伟大与出身无关,即使是鞋匠的儿子也可以成为伟大的总统。)当那位傲慢的参议员羞辱他时,他是那么镇定;当所有的参议员大声嘲笑他时,他是那么从容,而此刻他为何流泪了?(对父亲的深切的怀念和真情的流露)正是这份真情打动了在场所有的人,使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。(板书:赞叹)

“……”省略了什么?(掌声经久不息,参议员激动不已)这掌声里包含着什么?(信任、赞叹……) (二)学习内容、第6自然段

1、就着这份信任,这份赞叹,他成为美国公认的最伟大的总统,成为美国历史上最有作为的总统之一。(引读最后一段)

2、分句引读最后一个自然段。(逐句出示)

3、最终,这位鞋匠的儿子,凭借自己高尚的人格和伟大的成就,向世人证明了:伟大与出身地位无关,即使是鞋匠的儿子,同样也可以成为——伟大的总统,也让世人永远地记住了他的名字——林肯。

让我们满怀敬意地齐读课题——《鞋匠的儿子》

三、归纳总结提升意义。

问题1.学了课文,你获得了哪些人生启示?

问题2. 积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来。

问题3.拓展阅读:课外阅读《林肯传》,进一步认识了解林肯,并准备交流林肯的故事。“以天下为己任”的人和故事层出不穷,你能分别举出一二,并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗?

行动策略:1、学生独立思考;

2、全班交流展讲。

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教师导学:最后让我们在斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧!(全体齐读名言)人心不是靠武力征服的,而是靠爱和宽容大度征服!

四.当堂训练能力提升。

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