17 钟表店里的争吵板书设计｜教案在线预览

资料摘要

17、钟表店里的争吵曹晓玲教学目标:1、通过有感情地朗读课文,了解故事情节,欣赏语言美。2、学习说话句式中三种提示语的不同位置,并学习使用不同语境中提示语的不同写法。3、借助课文内容的理解,领会最后一句话的意思,懂得去发现和欣赏新事物的优点。教学重点:学习说话句式中三种提示语的不同位置,并学习使用不

资料类型：教学教案文档

所属课文：17 钟表店里的争吵

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2018-04-17 16:45:00

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学校：重庆市江津区菜市街小学校

17 钟表店里的争吵板书设计

未知

2018-04-17 16:45:00

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关键词：17 钟表店里的争吵板书设计

正文

17、钟表店里的争吵

曹晓玲

教学目标:

1、通过有感情地朗读课文,了解故事情节,欣赏语言美。

2、学习说话句式中三种提示语的不同位置,并学习使用不同语境中提示语的不同写法。

3、借助课文内容的理解,领会最后一句话的意思,懂得去发现和欣赏新事物的优点。

教学重点:

学习说话句式中三种提示语的不同位置,并学习使用不同语境中提示语的不同写法

教学过程:

一、复习导入

今天,我们继续学习科普童话《钟表店里的争吵》这个童话里,作者要告诉我们一个什么道理呢?

二、了解新旧事物特点

1、请把他改为陈述句。这里的新事物是谁呢?用旧框框来衡量新事物的又是谁呢?他们各自有什么特点呢?请大家自由读文,边读边勾画出相关语句。

2、新旧事物对对碰

刚才同学们都根据问题勾画了相关语句,现在请你在新事物或旧事物中选择一种做自我介绍,比比谁把自己的特点介绍地清楚,完整。

三、学习对话式表达

1、小结:这种新式的电子表有着与众不同的特点,被称为怪物,那旧式的钟表因为它的到来发生了怎样的争吵呢?课文那些段在写?

2、让我们全身心的投入到故事中,身临其境去感受,去体会。

3、师:读得真好!他们为什么能读得这样生动?

4、老师发现对话有一些词语帮助了他们。你能找到这些词吗?把找到的词用笔勾出来。

师:这些词帮助我们体会到了——

要是把他们三个词语的位置换换,可以吗?

5 、现在小组内分角色朗读,加上动作表情等,感受语言美。小组汇报。

6、师:同学们,这六个词都用在——生:提示语中。

师:大家仔细观察观察前三句对话的提示语与后三句提示语所处的位置有什么不同?我们平时写对话式的描写时也可以采用这样的方法。不如来试一试!

四、理解道理,拓展延伸。

1、读到这里你们有什么话想对挂钟、手表、闹钟说的吗?

2、请孩子们拿出摘抄本,带上你们的体会在摘抄本上把这段话抄一抄吧!

3、同学们,在生活中你还发现了哪些新事物,他们都有哪些优点?

小结:我们的社会在发展,时代在进步,在我们的生活中还有很多的新事物,希望大家用科学的眼光去了解,去接受。老师更希望你们能发挥自己的创造力和想象力去发明更多的新事物。

板书:

钟表店里的争吵

没“滴答”声

钟表店里的争吵没有指针不上发条走时很准发现、欣赏新事物的优点

关于本教案的常见问题

Q：17 钟表店里的争吵板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 钟表店里的争吵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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