16 鞋匠的儿子全国优秀课堂实录

西师版小学语文四年级下册

16 鞋匠的儿子

教学目标:

1、学习本课六个生字,并正确、工整地进行书写,联系上下文、借助批注理解“尴尬”

“卑微”“羞辱”等生词的意思。

2、结合课文的批注,理解课文内容,感受林肯的风度与对鞋匠父亲的真情;学习做简单的批注。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

借助批注理解课文内容,并学习做简单的批注。

教学准备:

查找、收集美国总统林肯的资料。

教学时间:1课时

教学过程:

一、检复导入,初读感知。

师:上一节课,我们初步认识了一位伟人,课件(头像)他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——(齐读课题:鞋匠的儿子),而且他说他永远是——鞋匠的儿子。今天,我们继续学习16课——鞋匠的儿子。

师:对于林肯,你还了解到些什么呢?

(1860年,林肯当选为美国第16任总统。1809年出生于一个伐木工人家庭。带领美国人民取得了“南北战争”的胜利,废除了奴隶制,堪称“合众国之父”,因为他的谦逊、宽厚、坚强的意志力被公认为美国历史上最伟大的总统。1865年被刺身亡。)师:这个故事就发生在他刚当选为总统的时候。课文讲了他的什么故事呢?请同学们自己快速地读读课文以及旁边的批注。生读。

师:谁能简单地说一说?

(在林肯刚当选美国总统的时候,参议院的议员们去羞辱林肯是鞋匠的儿子,但林肯让所有的嘲笑声全部化成了赞叹的掌声。)

师:(出示课文最后一句话:所有的嘲笑声全部化成赞叹的掌声……)看到这句话,你心中产生了什么疑问?

学生提问,教师梳理:为什么嘲笑?怎样嘲笑?林肯是怎样让“所有的嘲笑声全部化成赞叹的掌声”的?

二、学习第一、二自然段,理解“尴尬”“名门望族”“上流社会”“卑微”。

师:参议员们为什么要羞辱林肯呢?别忙着回答,自己读第一二自然段和旁批,也许你会更明白。

(因为那些参议员出身于名门望族,自认为了不起,而林肯却是一个卑微的鞋匠的儿子,他们感到尴尬。)

能说得更明白些吗?(理解“名门望族”“上流社会”“卑微”)

师:议员们此时是一种怎样的心境呢?

(心里感到别扭······很尴尬)

正因为如此,林肯首次在参议院演说之前,就有参议员想要羞辱他。他们是怎样羞辱林肯的呢?

三、学习第四自然段

师:(出示第四自然段)谁来读出参议员嘲笑羞辱林肯的话?

(生读)

师:读出对林肯的羞辱了吗?谁再来?(只读参议员的话)

(再生读)

师:多么傲慢,多么瞧不起林肯哪!一起读一读。

(生齐读)

这位参议员抓住林肯出身的卑微,对他进行嘲笑羞辱,令所有的参议员大笑起来,开怀不已。但最后——(出示中心句)“所有的嘲笑声全部化成了赞叹的掌声”,林肯是怎样使嘲笑声全部化成了赞叹的掌声的?我们去看看林肯是说了些什么。

四、学习林肯的讲话。

师:请同学们自己读第五六自然段,你认为是哪些语句使嘲笑声化成掌声的,用自己喜欢的符号勾画下来,自己读一读,尽量读得精彩些。

生读,勾画,师巡视。

师:同学们勾画了哪些语句?

(根据学生的回答出示语句)

1、“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了,我永远会记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子,我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”

师:特别是哪些地方使嘲笑声化成了赞叹的掌声呢?找一找,在下面带上点。

交流:“感激”“忠告”

师:为什么?

(生:对于这样的羞辱,换作别人早生气了,一般采用回击、以牙还牙……人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人,驳他个哑口无言;毫不留情。林肯不但不生气,反而说非常感谢那个参议员,还说会永远记住他的忠告。)

师:透过“感激”“忠告”,你感受到了什么?自己先读一读。

(林肯十分大度,心胸宽广,他并不因为父亲是鞋匠感到耻辱。)

师:这些是同学们自己的感受,老师建议你将自己的独特感受简单批注在课文旁白的空白处。(教师板书:心胸宽广)

师:还有哪些地方?

(两个“永远”)

师:为什么?(宽容对方的无礼;为自己是个鞋匠的儿子而自豪;永远怀念父亲,尊敬父亲。谦虚,以是鞋匠父亲的儿子为豪)

(无法像我父亲那样好)

(别人羞辱他是鞋匠的儿子,他却说“我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”他在赞叹父亲,他也很热爱自己的父亲,表示做鞋匠的儿子并不可耻。)

师:透过这几个“永远”,你觉得林肯怎样?

很热爱自己的父亲,很机智,聪明。认为做鞋匠和做总统是平等的。

师:老师建议你批注上自己的感受。

(板书:爱父亲、机智、平等)

师:能读出自己的感受吗?自己先练习练习。

师:指名读。其他同学认真听,如果你认为他读得好,请用你的掌声给予评价。

生读。能给他提一点建议吗?

再指名生读。

学着他的样子读一读。(齐读)

2、师:还有什么地方使“嘲笑声变成赞叹的掌声”的?请同学们读一读林肯其他的话,像刚才那样点出重点词语,在旁边批注上自己独特的感受,与同学交流交流。如果理解有困难,可以看看旁边的批注。

生自由学习,教师巡视。

插话:有不少同学已做好了批注,再读一读,争取读出自己的感受。

师:(交流)同学们勾画了些什么?

生:“就我所知,我父亲以前也为你的家人做过鞋子。如果你的鞋子不合脚,我可以帮你修理。虽然我不是伟大的鞋匠,但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

师:特别是哪些词语?

(抓住“如果、、、、、、可以、、、、、、”“伟大”“艺术”)

师:为什么?

(谦虚,大度,赞美自己的父亲。)

师:在西方,“艺术”可是高雅的象征。林肯认为做鞋匠同样可以“伟大”,同样可以成为一种“艺术”,透过“伟大”“艺术”,你又感受到什么?自己读一读。

(平等的思想和对所有劳动者的尊重。)

师:能读给大家听一听吗?其他同学用你的掌声进行评价。

生读。

师:读出你们的感受了吗?谁再来。

生读。

师:学着他的样子读一读。

生齐读。

3师:继续交流,同学们还勾画了哪些地方?

生:“但是有一件事是可以确定的,我无法像他那么伟大,他的手艺是无人能比的。”

批注:认为父亲伟大,手艺无人能比。点击:伟大无人能比

师:除了林肯的话,还有什么地方是化嘲笑声为掌声的原因?为什么?

点击“流下了眼泪”

师:说说理由。

生:伤心,悲痛,思念父亲。对鞋匠父亲有着一片真情。

(板书“真情”)

师:带着这样心情去读一读。练习练习吧。

指名读。男女同学比赛读。

林肯的风度和对鞋匠父亲真情不仅打动了我们,也打动了所有参议员的心。听——所有的嘲笑声全部化成了赞叹的掌声。

3、林肯是怎样使“所有的嘲笑声全部化成了赞叹的掌声”的呢?

引读这三段文字。面对参议员的嘲笑,林肯这样说——

对那位傲慢的参议员,林肯说——

对所有的参议员,林肯动情地说——

谁能用自己的话说一说,林肯是怎样使“所有的嘲笑声全部化成了赞叹的掌声”的

呢?

(领略林肯的大度、机智、真情和平等的思想。)

五、延伸

师:如果你就是一名参议员,面对总统林肯,你会怎样赞叹他?

板书:了不起。

师:是的,连伟大的革命导师马克思也曾这样评价林肯:“一位达到了伟大境界而仍然保持自己优秀品质的罕有的人物。”

想了解林肯更多的优秀品质吗?可以在课外查阅相关的资料。在课外阅读时,可以用上我们今天学到的什么读书方法呢?

(边读边批注,留下思考的痕迹,做到“不动笔墨不读书”,你的收获会更大。)最后让我们在斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧!(全体齐读名言)课件出示名言:

人心不是靠武力征服,而是靠爱和宽容大度征服!——斯宾诺

板书:

大度

16 鞋匠的儿子机智了不起

(林肯)真情

平等