6 绿手指公开课教案

设

《绿手指》导学案

第一课时

学习目标:

1、自主识记本课10个生字,尤其是“遗”“侍”“循”“丧”。

2、正确、流利朗读课文,初步了解老奶奶培育纯白金盏花的经过。

3、读文勾画“重金悬赏、精心侍弄、循环往复、沮丧、验证、兑现”并理解这些词语的意思。

一、自主学习

1、我认真读了课文()遍。

2、勾画出文中的生字,读准字音。

我认为需要提醒字音的生字有:

_________________________________________________________________

3、读文,勾画出文中重点词语,并理解“重金悬赏、精心侍弄、循环往复、沮丧、验证、兑现”的意思。

精心侍弄:_________________________________________________

循环往复:__________________________________________________

沮丧:____________________________________________________

兑现:____________________________________________________

4、读懂课文,课题“绿手指”指的是______________________________。

二、合作探究

1、我认为书写需要提醒的生字有:

_________________________________________________________________

我的识记方法是:_________________________________________________________________ 2、理清课文脉络,了解老奶奶培育纯白金盏花的过程

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设

3、查找资料,根据植物遗传学的道理,专家为什么做不到培育白色金盏花?

4、文中有哪些让你感动的地方,用“____”勾画并批注。

三、课堂检测

我找形近字比较识记

稍()()烂()()侍()()

梢()()栏()()待()( )

培()()栽()()

倍( )()裁()()

《绿手指》导学案

第二课时

学习目标:

1、联系具体的语言环境,体会“从不沮丧”“从不怀疑”“满怀信心”等词语的表达作用。

2、了解老奶奶培育纯白金盏花的经过,体会她做事满怀信心,二十年如一日持之以恒的美好情怀。

一、自主学习

1、我会听写

2、读了课文,我知道:老奶奶培育白色金盏花的办法是()→()→()→()→()→()……如此循环往复。

二、合作探究------“绿手指”的内涵

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1、阅读想象:20年来,老奶奶在培育白色金盏花的过程中可能会遇到了哪些困难?

__________________________________________________________

2、用20年的漫长岁月培育白色金盏花

2、老奶奶培育白色金盏花用了20年,为什么“等待验证的日子”却强调说“长达一年”?你读到了老奶奶怎样的心情?

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三、课堂拓展

你认为黑色的金盏花能开放吗?仿照文中第三、四段的语言续说故事。

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