6 绿手指公开课教案

《绿手指》教学设计

教材分析

这篇课文是西师大版小学语文三年级下册第二单元的一篇课文。课文讲述了一个动人的故事:法国的一位老奶奶,在家人的一致反对下坚持一个人种植金盏花,经过20年的努力,她终于获得了成功-----种出了纯白色金盏花。课文表面写培育纯白金盏花的故事,但作者的真正意图,是通过这个故事塑造一个充满理想,满怀信心,坚持不懈的老园丁形象。

教学目标:

1.有感情地朗读课文,体会老奶奶坚定的信念与不沮丧、不怀疑的精神。

2. 通过学习课文,说说老奶奶培育出纯白金盏花的过程。

重点:

有感情地朗读课文,复述课文。

难点:

学习课文抓住重点词语体会文中重点句子的含义。

教学准备

插图、生字卡片。

一、复习导入新课

师:同学们,今天我们接着学习《绿手指》这篇课文,(板书课题)谁能用上节课学习的知识告诉大家什么是绿手指?(指名回答)那么,这篇课文围绕绿手指讲述了一个什么故事呢?(指名回答)

过渡:大家对上节课的知识掌握得很好,今天咱们将进行更深入的探究,相信你们会有更大的收获。请看今天的学习目标。

二、出示学习目标

(一)有感情地朗读课文,了解老奶奶是怎样培育出纯白色金盏花的。

(二)抓住课文重点词句体会老奶奶的美好品质。

(指名读,其他同学默记)

三、出示自学指导(一)

自由朗读课文第二自然段,找一找:

(一)看到园艺所重金悬赏能种出纯白金盏花的人,老奶奶是怎样想的?找出有关的句子读一读。

(二)针对老奶奶的想法,家人的态度如何?画出有关的句子,再试着用自己的话概括出几点反对的理由,小组内交流。

(5分钟后看看哪组的收获大!)

1.学生自由读文,画出有关句子。

2.小组内讨论。

3.展示评价:

(屏幕出示:“你根本不懂植物遗传学。专家都做不到的事,你这么大年纪了,怎么能做到呢?”)

(1)指名说理由。

(2)重点强调反问句,并引导学生换个说法体会不同的表达效果。

(3)指导朗读。

过渡:同学们,虽然这么多的困难摆在面前,但是老奶奶仍然坚持一个人干下去。然而,她不是专家,也不懂植物遗传学,她是怎么

做的呢?咱们来学习第三自然段。

四、出示自学指导(二)

选择自己喜欢的方式读第三自然段,看一看:

(一)老奶奶是怎样种出纯白金盏花的?在文中画出有关句子。

(二)小组内谈谈是什么感动了你?带着感受读一读。

(5分钟后交流)

1.学生读文,画出有关句子。

2.小组内交流感受。

3.代表展示,其他组补充。

4.出示重点句子:“就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复。老奶奶从不沮丧,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。”

(1)指名谈体会,指导朗读。

(2)再读,教师表扬和鼓励。

5.小结引读:是啊!老奶奶的坚持不懈,使她终于有了惊人的成绩,咱们一起分享老奶奶的喜悦。请大家齐读第四自然段。(大屏出示纯白金盏花)

过渡:老奶奶成功了,然而在验证成绩时,事情却发生了戏剧性的变化,请看自学指导(三)

五、出示自学指导(三):

(一)默读第五、六自然段,说说事情发生了什么变化?

(二)小组讨论:你认为黑色金盏花能开放吗?

(4分钟后交流)

1.学生默读,找出事情的变化。

2.小组讨论黑色金盏花能开放吗,教师巡视。

3.小组代表展示,其他组评价补充。

4.课堂延伸,布置作业:

到底黑色的金盏花能不能种出来?作者又用了一个省略号,给我们留下了无限的遐想。今天的作业就请大家下课后,以“黑色金盏花”为题,续写这个小故事。

六、板书设计:

20年

老奶奶——————————纯白金盏花

满怀信心坚持不懈