8 点金术第一课时评课稿

8、《点金术》第二课时教学设计

李艳

教学目标:

1.仔细读课文,抓住国王的语言、动作描写,体会国王的感情变化。

2.有感情地朗读课文,说说课文讲述的道理。

教学重点难点:

重点:理解国王两次的说话内容,找出国王语言、行动、感情变化的词语,

难点:有感情地朗读课文,说说课文讲述的道理。

教学方法:

导读法、合作法、探究法、诵读法。

教学过程:

一、回忆导入:

1、回忆:

师:同学们,上一节课,老师和你们一起走进了王宫,认识了一位喜欢钱而贪得无厌的国王,他就是——(出示:麦得斯的像,生齐答:麦得斯),因为神灵要赐给他点金术,所以他心花怒放地说——(出示:我将成为世界上最富有、最幸福的人了。),生齐读。

2、初步了解麦得斯的幸福观。

师:从麦得斯说的这句话中,你体会到国王认为幸福是什么?(依学生回答,师板书:幸福是富有)

3、导入:

师:得到了点金术,当愿望变成事实,周围的一切都变成了金子后,麦得斯真的幸福吗?这节课就让我们再次走进课文,跟随着麦得斯去寻找真正的幸福吧!

二、学习第4自然段。

1、请同学们自由的读一读第4自然段,用“______”画出麦得斯做了什么?用“﹏﹏”线画出描写麦得斯心情的句子。

2、师:画好了就放下笔,举起手。谁来把你画的句子大声读给大家听一听?

3、指导朗读。(体会:神奇、富有、高兴)

4、来,把这一段连起来读一读!

三、总结学法:

我们自由地读了课文,然后边读边用用“~~”画出了麦得斯做了什么事,用“﹏﹏”画出了描写心情的句子,最后赏析品读,走进了麦得斯的内心,体会了他的情感。有信心也用这样的方法自己学习5-8自然段吗?

四、学习5-8自然段。

(一)学生自学。

(二)交流学习情况。

过渡:谁来把你的学习收获与大家一起分享。

学生交流:

第5自然段:

生:我学的是第5自然段,找到的句子是……

(1)、师:麦得斯兴奋地来到花园,睢,你们看到了什么?他摘了一朵玫瑰变成了金的,又摘了一朵又变成了金的,所以——这使他有点扫兴,因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。

(2)、三次引读:

A、他的确有点扫兴,因为他喜欢有香味的鲜花,而现在的花没有了香味,摸起来冰凉凉的。(女生读)

B、他喜欢色彩缤纷的鲜花,而现在花不再艳丽,只剩下金色了。(男生读)

C、他喜欢有生命力的带着露珠的鲜花,而此时的花没有了生气。(全班读)

过渡:谁还想把你的学习收获与大家一起分享。

第6自然段:

生:我学的是第5自然段,找到的句子是……

(1)、师:牛奶、面包都变成的金的,麦得斯有了这么多的金子,但却肌肠辘辘,所以他闷闷不乐。谁来读读。

(2)、指导朗读。

(3)师:来,让我们拿起书,一起读读这一段。

第7、8自然段。

过渡:你看,麦得斯喜欢的鲜花变成了金的,吃的面包和喝的牛奶都变成了金的,他闷闷不乐。当他饿着肚子,又一次来到花园,亲吻了美丽可爱的小女儿,小女儿立刻变成了一座金雕像。这是一座怎样的金雕像?想一想,和同座说一说。

(1)、个性读

(2)、是啊,面对着没有生命、冰凉凉的、不会喊爸爸的女儿,麦得斯痛苦地说:----“我这么喜欢金子是很愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!”

(3)、三次引读:

A、他拥有了这么多金子,却失去了最心爱的女儿,他痛苦地说:——(1、2组读)

B、他终于明白了自己的愚蠢,后悔极了,他痛苦地说:——(3、4组读)

C、他为自己的贪得无厌忏悔不已,乞求神灵收回点金术,他痛苦地说——(全班读)

五、小结

同学们,我们通过抓住了关键词句,进行赏析品读的方法,一步一步走进了麦得斯的内心,体会了他的心情变化。下面分组读读吧。

六、学习9、10、11自然段。

男、女生分别读国王说的两次话,说说你明白了什么?

(一)理清文意,学会表述。

回顾2—8自然段中麦得斯心情变化及变化的原因,用下列句式说话:麦得斯的心情首先______ ,是因为______ ;接着_______ ,是因为______ ;然后______ ,是因为______ ;后来______ ,是因为______ ;最后______ ,是因为______ 。

(二)拓展说话

如果麦得斯再继续贪得无厌下去,还会发生哪些可怕事情?

七、学习课文9—11自然段。

1、师:多可怕的后果呀,所以当麦得斯再次见到神灵,当神灵对他说(出示神灵说的话,女生齐读),麦得斯是怎么做的呢?(男生齐读第10自然段)

2、动作理解:疾步如飞。

3、师用第11自然段结束全文。

八、总结,明白幸福的内涵。

1、你们就是麦得斯,得到了什么教训?

2、(交流板书:幸福(不)是富有)你能告诉麦得斯什么是幸福吗?九、拓展认识,升华情感。

写出你所谓的幸福是什么?

十、课堂总结

孩子们,幸福不是富有,它要靠劳动来创造,幸福就在我们的身边,老师真心祝福每一个孩子都能拥有真正的幸福,让我们在幸福的尝试中结束今天的幸福旅程吧!

十一、布置作业。

1、积累文中的妙词佳句。

2、将故事讲给朋友、家人听。

3、课后读儿童版的《守财奴》。

十二、板书设计:

8、点金术

心花怒放

高兴

卖得斯扫兴幸福不等于金钱闷闷不乐

痛苦

《点金术》教学反思

李艳

《点金术》这篇童话故事主要讲希腊国王麦得斯十分喜欢金子。神灵为了惩罚他的贪得无厌,赐予了他点金术。当他在获得了点金术后,遇到了一系列的遭遇。课文形象生动,爱憎分明,作者用浅显通俗的语言告诉每一个读过故事的人:做人不能太贪心,一味的追求金钱回失去更多的东西。真正的幸福其实就在每个人的身边。只有懂得珍惜的人,知足的人,才会拥有幸福和快乐!

在教学本文时,我主要抓住课文重点词语的理解,来引导学生体会国王心情的变化。紧紧扣住国王“最喜欢金子”到觉得自己“最喜欢金子是很愚蠢的”这个情感变化的历程;当得知自己有点金术时,他“心花怒放”,高兴极了;当无法赏花,无法感受生活的美时,他有点“扫兴”,兴致低落;当成为最富有的人却饥肠辘辘时,他“闷闷不乐”;当小女变成金的时,他的身体、精神才真正感受到“痛苦”。引导学生围绕这一系列的变化,了;联系上下文理解重点词语、句子,体会麦得斯不同的心情,及心情的变化。通过指导朗读,读出不同的语气和感情,加深麦得斯心情的变化的体会,从而找到使麦得斯变化的原因,在思想上受到启发。在课堂上,当让学生谈“你想对麦得斯说什么?”,学生有许多精彩的发言。有的说“金钱不等于幸福。”有的说“金钱买不来亲情。”有的说“不通过劳动获得的金钱和幸福,是苍白无力的”还有的说“贪心是会受到惩罚的,只有懂得珍惜的人,知足的人,才会拥有真正的幸福和快乐。”。这些出乎我意料的回答让

我感到欣慰。在我的引导下学生兴趣盎然的走进了文本,有了收获,我感到在教学中我也在成长。