资料摘要
西师大语文四年级下册积累与运用(二)(第一课时)教学目标1.了解比喻句的两种形式(有比喻词和没有比喻词),以便学以致用。2.在自主阅读中,培养学生理解能力,体会阅读乐趣。教学过程一、课前引导我们这段时间一起畅游于祖国的大好河山之间,饱览美景,感受气魄,心灵一次次在大自然中得到洗礼,这种愉悦在你们灿烂
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：积累与运用（二）
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 159
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-23 16:28:00
- 来源学校
- 学校：重庆市渝北区农业园区实验小学校
积累与运用（二）教案设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：积累与运用（二）教案设计
正文
西师大语文四年级下册
积累与运用(二)(第一课时)
教学目标
1.了解比喻句的两种形式(有比喻词和没有比喻词),以便学以致用。
2.在自主阅读中,培养学生理解能力,体会阅读乐趣。
教学过程
一、课前引导
我们这段时间一起畅游于祖国的大好河山之间,饱览美景,感受气魄,心灵一次次在大自然中得到洗礼,这种愉悦在你们灿烂的笑容里绽放。我们赞叹大自然的鬼斧神工大自然的旖旎风光,更赞叹祖国语言文字的博大精深。这节课老师要检验你们对语言文字的感悟与运用能力。板书:积累与运用(二)
二、教学“温故知新”
1.课件出示课文中出现的两组句子,学生自由读一读,看看有什么发现。
深秋的九寨沟简直是一位神奇的魔术师。
深秋的九寨沟简直像一位神奇的魔术师。
下课了,教室是一个鸟岛。
下课了,教室像一个鸟岛。
2.同桌交流讨论自己的发现,试着归纳它们的特点。
3.指名回答,教师归纳小结:这两组句子都是比喻句,每组的两个
句子意思一样;不同点是,一句用的是“是”,另一句用的是“像”。像这样比喻句中有比喻词的是明喻,没有比喻词的是暗喻。
4.拓展练习:学生判断比喻句,并说明理由。
(1)邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。( )
(2)看他的样子,好像有什么喜事似的。( )
(3) 旧上海是冒险家的乐园。( )
(4)一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着进深潭。( )
教师小结:比喻的方式是多种多样的,判断一个句子是否是比喻句,主要看是否把一个事物比作了另一个事物。
三、学习“语海拾贝”
1.自由朗读“语海拾贝”中的俗语,弄懂些俗语的意思。
2.指名读俗语,相机指导,强调:“朔”是舌音。
3.指名说说这些俗语的意思,并谈谈自己的感受,其他同学补充。
4教师归纳小结:这些俗语表达了对祖国大好河山的赞叹和热爱之情,读来朗朗上口,意思表达清楚明了。
5.师生对读,学生齐读,生生背读。
6.指名交流自己课前搜集的关于写景的俗语,教师相机出示: 九寨沟的水,张家界的山;十里温塘河,九曲十八弯;不到文殊院,不见黄山面;五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
四、教学“点击成语
1.学生自由读成语故事《滥竽充数》读通顺,并想想写的是一个
什么故事。
2.交流阅读体会,说说成语的意思。
3.说说己从这个成语故的教育或明白的道理。
4.联系实际说说生活中有没有这种现象,指名说。如老师问大家会不会呢?有人根本不会,却滥竽充数也说自己会了。
五、教学“自主阅读园地”
1.学生认真自读《读不完的大书》,边读边做批注,写下自己读短文的体会、收获等。
2.交流各自的读书体会,教师小结:大自然能教给我们许多知识,是一本读不完的大书,只有我们去发现,才能有收获
3.学生自读短文,积累好词好句,先句画摘抄。
六、课堂小结
1.指名说说这节课的收获。
2.教师小结:同学们通过自己的努力,认到了比喻形式的多样性,掌握了分辨比喻句方法,积累了许多风景俗语,懂得了成语给我们的启示。课下我们可以去搜集更多的吾,学习更多的成语故事
附:板书设计
积累与运用(二)
温故知新
比喻句
语海拾贝
写景俗语
点击成语滥竽充数自主阅读园地读不完的大书
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-23 16:28:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 159
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_16009
来自：学校：重庆市渝北区农业园区实验小学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：积累与运用（二）教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《积累与运用（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。