脚手架的学问评课稿

第三课时：脚手架的学问

教学重点与难点：探究物体受力后形状的变化程度与物体结构的关系。

教学准备：塑料吸管（带弯管的）、大头针小木棒、橡筋、投影片。

教学设计

教学模块

活动一：结构与形变比较实验

教学目的

1．

初步知道物体的形状变化程度与物体的结构有关。

2．

知道三角形的结构是最稳固的。

3．

感受科学探究乐趣，体验科学探究的过程。

学生活动

·看脚手架的投影片讨论：为什么脚手架能够承受很大的力量却不倒塌？

·实验：将吸管连接成不同的形状。

·作品展示并测试。

·讨论：这些作品哪些易变形，哪些不易变形？不易变形的结构有什么特点？

·作业：活动作业第3页“根据实验，判断下列形状哪些易变形，哪些不易变形？”

·小结：当物体中出现三角形的结构时会比较稳固，不易变形。

·设计：以小组为单位进行支架结构的设计，把设计的结构画在活动作业第3页上。

·交流并说出设计理由。

·制作：搭支架。

指导要点

评价要点

1、

仔细观察脚手架的构造。

2、

简单描述脚手架的构造特点。

·鼓励学生展开想象，多设计一些形状。同时尽可能满足学生的器材要求。对学生的作品应加以肯定，鼓励学生的创作热情。

·教师可以事先搭建一些难度较大的形状，辅助学生实验，开阔学生思路。

活动二：搭支架

1．

体会到科学与我们生活的密切关系。

2．

能够尝试应用所学知识解释生活中的一些现·激发学生的学习兴趣，把制作活动设计成比赛的形式，让学生在规定时间内用最少的材料搭建最牢固的支架。这样不仅1、

设计实验方案。

2、

正确动手操作实验。

3、

通过实验现象总结正确实验结果。

象。

·作品展示，并以支架能承受书本册数的多少来对支架的牢固程度进行测试，评出“最牢固支架”。

·介绍自己的设计思路。

·找找：“最牢固支架”结构上的特点。

·小结：三角形的结构是最稳固的，它的形状和大小都不容易改变。所以，大大小小的三角形经常出现在各种物体上。

·结合投影片讨论：在我们的身边哪里能找到三角形？

·讨论：脚手架为什么能承受较大的压力却不倒塌？

·布置考察任务：寻找身边的三角形。

可以让学生以积极的情绪投入教学活动，而且能更好地发挥学生的创造性。

·教师应以欣赏的眼光看待每一件学生作品，鼓励学生的创造行为。

活动三：三角形结构在生活中的应用

1．能够尝试应用所学知识解释生活中的一些现象。

2．激发对周围事物主动探索的兴趣。

1、能寻找生活中的实例。

·引导学生用所学的知识去揭开脚手架的秘密。

活动作业单

根据实验，判断下列形状哪些易变形，哪些不易变形

形状

三角形

正方形加菱形

是否易变形

形状

长方形

三角形加高

是否易变形

田字形

正方形加顶